Vol. 33: Extra Issue: Selection of papers submitted to REF

Editorial

• Editorial

  7

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• El calefón solar: desde el tópico generativo al cambio cultural

  Carlos Alessandretti, Elizabeth Carrizo, Marcos Martín, Daniel Vitulli, Mariela Capaldo

  9-16

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• A espacialidade no ensino de astronomia: um olhar para as pesquisas da área

  Thais Alexandre, Cristina Leite

  17-22

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• El desafío de enseñar en aulas sin paredes. La certeza de la incertidumbre

  Claudia B. Anriquez

  23-27

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• La problematización de la enseñanza de adultos en la formación inicial del Profesorado de Física en tiempos de pandemia

  Catalina Barcelona Hipperdinger, Ana Laura Echegaray, M.a Alejandra Domínguez

  29-35

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• Análisis político-pedagógico: física en la carrera de Información Am-biental

  Agustín Battista, Maximiliano Nardelli, Adriana Mengascini

  37-43

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• Objeto de aprendizaje para la enseñanza del electromagnetismo

  María Natacha Benavente Fager, Adriana del Carmen Cuesta Cuesta, Alfredo Rodríguez, Marcelo Alberto Gómez

  45-53

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• Representaciones sociales del rol docente en la universidad

  Gustavo Bender, Guillermo Cutrera, Alejandra Defago

  55-62

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• Una secuencia fundamentada de enseñanza de la modelización matemática de enfermedades infecciosas

  Paula Bergero, Daniela Sanabria, Liliana Lazo, Diego Petrucci

  63-70

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• Estabilidad y centro de gravedad en la postura y la bipedestación humana, propuesta de enseñanza aprendizaje a través del aula virtual

  Stella Maris Bertoluzzo, María Guadalupe Bertoluzzo, Alan Ismael Tobares

  71-74

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• Un generador para bici: de experimento presencial a autoevaluación virtual

  Juan Cruz Bigliani, María Julieta Salazar

  75-82

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• Percepções sobre o ensino de física na modalidade remota

  Alana Borsekowsky, Carolina Costa, Daniela Carolina Ernst, Felipe Ketzer

  83-89

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• Los astrónomos vuelven a la secundaria

  Néstor Eduardo Camino, María Silvina De Biasi, Santiago Paolantonio, David Constantino Merlo, Mariela Alejandra Corti

  91-100

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• Astronomía en los diseños curriculares de nivel secundario de la República Argentina

  Néstor Eduardo Camino, David Constantino Merlo, Mariela Alejandra Corti, María Silvina De Biasi, Santiago Paolantonio

  101-113

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• Astrofilatelia. Historia, arte y comunicación en la enseñanza de la astronomía en el secundario

  Néstor Camino

  115-124

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• Mariposas viajeras. Distintas especies, ¿los mismos problemas para viajar por el universo?

  Néstor Camino

  125-133

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• Comprensión de algunas características de la ingeniería en maestros en formación

  Rodrigo M. Carbajo-Barbero, Jairo Ortiz-Revilla, Ileana M. Greca

  135-144

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• Audiovisuais e suas contribuições ao ensino: uma reflexão em tempos de pandemia

  Marcelo de Carvalho Bonetti, Yassuko Hosoume

  145-154

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• Análisis de estrategias virtuales en actividades experimentales sobre cinemática en tiempos de pandemia de covid-19

  Geraldine Chadwick, Hernán Gerbec, Guillermo Varone

  155-163

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• La microclase como un espacio de reflexión para un grupo de futuros docentes de química

  María Nilda Chasvin Orradre, Gilda Noemí Dima, María de los Ángeles Hernández, Carina Santos Bono

  165-171

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• Desarrollo de un espacio colaborativo para prácticas remotas de laboratorios en Física nuclear

  Adriana Chautemps, Gustavo Lazarte, Alejandra Pérez Lucero, Kouichi Cruz

  173-179

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• Energía, ¿substancia o propiedad? Una investigación en los textos de física

  Gloria P. Colombo, Cintia N. Sposetti, Alberto Jardon

  181-186

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• Preguntas, intenciones didácticas y práctica reflexiva en la formación inicial del profesor. Un estudio de caso

  Guillermo Cutrera, Marta Massa, Silvia Stipcich

  187-194

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• Jornadas de Popularización de la Ciencia en la Universidad Nacional de General Sarmiento: eclipses solares de 2019 y 2020

  Ernesto Cyrulies, Claudio El Hasi, Néstor Olivieri, Horacio Salomone, Carlos Vigh, Diego Fernández

  195-202

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• Enseñanza en la virtualidad de las fases de la Luna en formación docente de educación primaria

  Ernesto Cyrulies, Mariana Schamne

  203-210

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• Problemas abertos no ensino de física: uma análise em revistas da área

  Henrique da Silva Rosa, Idiari da Silva Silveira, Wallace Vinicius da Veiga e Silva, Caetano Castro Roso, Dioni Paulo Pastorio

  211-217

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• A construção de avaliações escritas em unidades de ensino potencialmente significativas

  Ronivan Sousa da Silva Suttini, Nádia Cristina Guimarães Errobidart, João José Caluzi

  219-227

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• As radiações ionizantes na formação inicial de professores: análise dos projetos pedagógicos dos cursos de física de uma universidade pública brasileira

  Eric Delarco Bertoni, Leandro Londero

  229-234

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• Laboratorio en la virtualidad

  Eugenio Devece, Martín Mizrahi, Fabian Videla, Ernesto A. Vilche, Gonzalo M. J. Fernández Lobo, Gabriel M. Bilmes

  235-241

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• Las prácticas docentes en la formación del profesor de física. Un es-pacio de reflexión y compromiso educativo y ciudadano en tiempos de pandemia

  Carlos Di Cosmo, Paola Baioni

  243-247

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• Laboratorios remotos en la educación en física: la percepción de los estudiantes

  Josué Dionofrio, César Nahuel Moya, Florencia López, Jorge Maeyoshimoto, Gabriela Lorenzo, Ignacio Idoyaga

  249-255

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• Diseño de una unidad didáctica para la enseñanza de modelos de ósmosis y elasticidad de preservativos y campos de látex para la transversalización de la Educación Sexual Integral en la Escuela Secundaria Obligatoria

  Andrés Espinoza-Cara, María Constanza Bauza-Castellanos, Jaquelina Schmittlen-Garbocci

  257-264

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• Prácticas reflexivas y desarrollo profesional docente en la formación inicial: un estudio de casos sobre modelos y modelización

  Juan Ferrante, María Basilisa García, Agustín Adúriz-Bravo

  265-270

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• A utilização da metodologia problem- based learning em uma disciplina de Física básica em um curso superior: possibilidades da abordagem didático-científica

  Tainá Almeida Fragoso, Dioni Paulo Pastorio

  271-279

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• Análisis de concepciones de enseñanza de la astronomía de futuros profesores mediante el análisis de procesos reflexivos

  Leonardo Andrés Funes, Fernanda Echeverría, Daniela García Nuñez

  281-288

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• El cambio climático y su abordaje en la formación docente para el nivel primario

  Víctor Furci, Stella Maris Martinez, Fedra Rigla, Eduardo Dunand

  289-297

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• Transmisión de imágenes mediante el sonido. Secuencia de aprendizaje basada en la indagación

  Adrian Ceferino Gabbanelli, Esteban Guillermo Szigety

  299-307

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• Mobilização e explicitação de invariantes operatórios sobre buraco negro

  Patrynie Garcia Barbosa, Lisiane Barcellos Calheiro

  309-316

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• Os obstáculos epistemológicos do livro As cientistas: 50 mulheres que mudaram o mundo

  Patrynie Garcia Barbosa, Aline Ribeiro Silva, Wellington Pereira de Queirós

  317-323

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• Actividades en Física de secundaria y elección de carreras CTIM, en visión de género

  Silvia García de Cajén, Cristian F. Fiorenza

  325-333

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• El valor de la retroalimentación en el diseño de secuencias de enseñanza y aprendizaje basadas en la enseñanza invertida

  Daiana Garcia, María Alejandra Domínguez, María de los Ángeles Fanaro

  335-342

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• Experiencia con simulador. Una actividad complementaria en la enseñanza de la física

  María Laura Herrero, Mario Emanuel Serrano, Víctor Saguez, Mauricio Simón, Ansise Chirino

  343-348

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• Momento angular en libros de texto de nivel universitario básico

  Elena Hoyos, Gabriel Callojas, Marta Cecilia Pocovi

  349-356

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• La enseñanza y el aprendizaje del fenómeno de inducción electromagnética en el nivel secundario

  Yesica Inorreta, Bettina Bravo, Silvia Bravo

  357-365

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• Lectura crítica de análisis fisicoquímicos de agua como práctica CTS

  Damián Lampert, Micaela Condolucci, Leandro A. Crivaro, Silvia Porro

  367-373

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• Percepción de la usabilidad del laboratorio remoto VISIR como herramienta para el aprendizaje de la física en secundaria

  Jorge Andrey Lobo Castellón, Luis Felipe Paniagua Orozco, Carlos Arguedas-Matarrita

  375-382

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• Interacción con diferentes representaciones de un sistema flotante en la virtualidad

  Lucas D. Longo, Josué Dionofrio

  383-389

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• Escritura colaborativa y cuestionarios en línea para el examen parcial de Física atómica en carreras de Ingeniería

  Irene Lucero, Ma. Eugenia Delgado Ortiz, Patricia Blatter

  391-395

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• La resolución de problemas usando audios explicativos en la enseñanza remota de emergencia

  Irene Lucero, Lucero Delugo Buzaglo, Mariana Zalazar

  397-401

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• VidAnalysis: un puente entre teoría, experimentos, física de la vida cotidiana y formación docente en tiempos de covid-19

  Julio Benegas, Ana Paula Lucero, Myriam Villegas

  403-411

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• La formulación de preguntas y el juego para abordar un problema socio–científico vinculado a la energía

  Yanina Maccallini, Cristina Wainmaier, Florencia Cabana

  413-419

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• Realidad aumentada y blog en el Realidad aumentada y blog en el ciclo básico de carreras ciclo básico de carreras ingeniería Augmented reality

  Carla M. Mansilla, Rosa Mabel Becchio, Patricia Schaspchuck, Vanesa Ordoñez, María Cecilia Brizi, Guillermo Peralta, Iván Paye, Anselmo Regis, María Cecilia Blatter, Cristina Cámara

  421-429

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• Enseñanza de electrostática en la virtualidad mediante el aula invertida

  Luis A. Marino, Marcelo De Greef

  431-439

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• La pospandemia y la deconstrucción del aula de física: resignificando los tiempos de pandemia

  Evangelina Martínez

  441-443

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• Infografías: un recurso didáctico en el aula virtual de física

  Sonia L. Mascareño, Maria Luz Quiroga, Gustavo A. Juarez, Silvia I. Navarro

  445-448

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• Hacia una perspectiva humanista en la enseñanza de la física

  Vicente Menéndez

  449-453

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• Análise dos trabalhos sobre robótica educacional nos eventos de ensino de física

  Eduardo Migueis Garcia, Luiz Henrique Cavalheiro Roa, Lisiane Barcellos Calheiro

  455-462

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• Los registros semióticos triádicos en la comprensión de las gráficas cinemáticas

  Edwin Mosquera Lozano, Germán Londoño Villamil, Ignacio J. Idoyaga

  463-469

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• Las actividades experimentales en física durante la pandemia de covid-19

  César Nahuel Moya, Gabriel Medina, Hugo Granchetti, Ignacio Idoyaga

  471-478

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• Conhecimentos prévios de estudantes do ensino médio sobre o uso da radiação na medicina

  Amanda Cristina Naujorks, Lisiane Barcellos Calheiro, Joecir Palandi

  479-487

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• Enseñanza de la física en criminalística: un enfoque interdisciplinario

  Silvia Inés Navarro, Maria Luz Quiroga, Gustavo Adolfo Juarez

  489-494

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• El fenómeno de las mareas: consideraciones sobre su abordaje en los libros universitarios de física

  Lucas Niell, Santiago Luna, Andrea Fourty, Hugo Navone

  495-502

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• Enfermedades pulmonares: relación entre espirómetros e instrumentos de viento

  Franco Javier Ortiz, Beatriz Adela Pataccini

  503-507

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• A importância da pesquisa em ensino de astronomia: como os pesquisadores da área a justificam?

  Rubens Parker Huaman, Antônio Carlos Da Silva, Raquel Gomes dos Santos, Cristina Leite

  509-515

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• Ambiente de clase, discurso multimodal y producciones de argumentos científicos

  Héctor Pedrol, Lucía Iuliani, Adriana Calderaro, Franco Ortiz

  517-524

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• Textos con imágenes secuenciadas como herramienta para mejorar la interpretación de gráficos

  M. Cecilia Pocoví, Liliana Ledesma, Marta Pesa

  525-532

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• Las experiencias imaginadas en prácticas educativas universitarias

  Teresa Quintero, María Gabriela Lorenzo

  533-539

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• Análise de pôsteres realizados durante uma atividade de ensino de física com enfoque CTS

  Fábio Ramos da Silva, Marcos Cesar Danhoni Neves, Josie Agatha Parrilha da Silva

  541-547

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• Uma proposta didática a partir da integração das simulações computacionais com os laboratórios experimentais

  Naamã Lobosco Rodrigues Machado, Gabriel Justo das Neves, Pedro Francis Pereira, Dioni Paulo Pastorio

  549-556

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• Mejorando aprendizajes en un curso de física básica en Ingeniería

  Nataly Rodríguez Buglioni, María Fernanda Fuentes Lucas, Bárbara Vidal Ubilla

  557-562

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• Meteorología. Interdisciplinariedad en la formación docente.

  Claudia María Romagnoli, Viviana Rosa Sebben

  563-570

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• Beneficios del enfoque CTIM en la reducción de la brecha de género: fundamentación y análisis de una propuesta didáctica

  Erica Ruiz-Bartolomé, Ileana M. Greca

  571-578

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• Ideas previas acerca de la mecánica clásica de los ingresantes de Ingenierías y Física de la Universidad Nacional del Sur

  Francisco Saenz, Hugo Daniel Hernández Redlich

  579-589

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• Alcances y limitaciones del enfoque CTS en una práctica de enseñanza sobre energía

  Matías Scorsetti, Carola Astudillo, Silvia Orlando, Graciela Lecumberry

  591-599

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• Divulgação científica sobre a astronomia nos municípios da fronteira entre Brasil e Argentina

  Fabio de Souza Alves, Marcia Borin da Cunha

  601-608

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• Exploración de la herramienta de sesiones separadas en clases virtuales

  Cintia N. Sposetti, Fernando Vera

  609-613

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• ¿Podemos doblar la luz? Actividades experimentales para estudiar la trayectoria de la luz en el aula secundaria

  Esteban G. Szigety, Jorge N. López, Luis J. Bernal, Pablo A. Sánchez, Gabriel H. Pérez, Horacio Tesolin, Roberto M. Insabella

  615-619

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• Magnitudes vectoriales: una propuesta de articulación en tiempos de pandemia

  Patricia Torroba, María de las Mercedes Trípoli

  621-627

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• La investigación basada en el diseño: una revisión en educación en física en Argentina

  Nicolás Velasco, Nicolás Gandolfo, Laura Buteler

  629-635

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• Física e arte na formação de professores: percepções de futuros professores sobre a possibilidade do trabalho interdisciplinar

  Marilene Vieira Tonini, André Ary Leonel

  637-644

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• Educação em Astronomia para pessoas surdas sob a perspectiva das epistemologias surdas e das epistemologias do sul

  Ellen Cristine Prestes Vivian, André Ary Leonel

  645-653

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• Banco de termometría controlado por Arduino. El problema de su calibración como experiencia para trabajar el “mito” del punto de ebullición

  Guillermo Emilio Wurm, Lucas Fernando Ortigoza, Roberto Sebastián Da Silva, Sindi Pamela Tworouski, Cesar Chamorro

  655-663

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• Hacia una caracterización de las prácticas de laboratorio: un estudio con profesores universitarios

  Marta Yanitelli, Miriam Scancich, Leandro Pala

  665-671

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• Fuerzas conservativas: su abordaje en libros de texto de física universitaria

  Claudia Mariela Zang, Norah Silvana Giacosa

  673-680

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• Enseñanza de las fuerzas de rozamiento a través de la resolución de problemas, el diseño y la planificación de experiencias simuladas por parte de estudiantes

  María Clara Zonana, Lilia Micaela Dubini

  681-686

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• Las prácticas experimentales sobre magnetismo en libros de texto de educación secundaria básica

  Erica Gabriela Zorrilla, Carla Inés Maturano, Carina Alejandra Rudolph

  689-696

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• Os padrões de ética em pesquisa são explicitados nas políticas editoriais de periódicos de ensino de física?

  Larissa Zubioli Lelis Vilela, Leandro Londero

  697-705

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