v. 33 n. 2 (2021): Julho - Dezembro

Investigación en Enseñanza de la Física

• Del prisma de Newton a la wiphala. Aportes a la enseñanza y la divulgación de la física desde las relaciones ciencia-arte

  Lisbeth Lorena Alvarado-Guzmán, Roberto Nardi

  7-15

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• Elaboração de jogos educacionais: estratégias no ensino de física durante a pandemia de COVID-19

  Tatiane Alves Gonçalves, Luciano Denardin

  17-25

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• Aprendizagem significativa com materiais educativos no ensino inclusivo de física

  João J. S. Alves, Eduardo V. Souza, Jonatas C. F. Souza, Carlos E. F. Moraes

  27-35

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• Formação para a apropriação e integração das tecnologias digitais da informação e comunicação ao ensino de física

  André Ary Leonel, Pyetro Vidmar Muryel, Paulo Pastorio Dioni

  37-44

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• Situaciones problema experimentales en línea para el aprendizaje de la física

  María Maite Andrés

  45-53

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• Una propuesta didáctica experimental aplicada a la unidad Electricidad en un colegio científico de Costa Rica

  Eduardo Arias

  55-62

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• Método de estudo de caso no ensino de física: percepções de estudantes do ensino médio

  Ariane Baffa Lourenço, Alessandra Elisa Caccia Sousa, Gláucia Grüninger Gomes Costa, Pedro Donizete Colombo Junior, André Luis de Jesus Pereira

  63-71

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• As interações verbais entre estudantes sob a perspectiva latouriana em uma oficina investigativa sobre magnetismo com cinescópios

  Roberto Barreto de Moraes, Deise Miranda Vianna

  73-80

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• Refinando el principio de Arquímides mediante la experimentación en clase, un análisis desde la progresividad del discurso

  Nicolás Baudino Quiroga, Enrique A. Coleoni

  81-87

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• A relação teoria e prática segundo futuros professores de física durante o estágio supervisionado no contexto pandêmico

  Jessica dos Reis Belíssimo, Fabiano Parma, Roberto Nardi

  89-96

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• Laboratório de ciências em uma escola técnica na perspectiva dos professores

  Niomar Bolano Jalhium, Fernanda Catia Bozelli

  97-104

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• La triada discurso-teoría-experimento para el aprendizaje conceptual de los estudiantes del profesorado de física

  Carlos Saúl Buitrago Volcán, Maite Andrés Zuñeda

  105-114

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• Contribuições de um curso de formação continuada para a prática docente no ensino de Astronomia

  Cleberson José Cavalcanti, Roberto Nardi

  115-122

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• Estrategias metodológicas para el contenido oscilaciones y ondas mecánicas en Ingeniería industrial

  María Gabriela Campos Fernández

  123-131

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• A visualização como referencial teórico-metodológico no uso de simulações: uma proposta sobre os modelos atômicos

  Helen Clemes Cardoso, Tatiana da Silva

  133-141

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• Modelo para avaliação do argumento de prova em um contexto de ensino baseado em modelagem

  Fredy Coelho Rodrigues, Marco Aurélio Alvarenga Monteiro

  143-151

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• Estatísticas de formação de professores de física no Brasil no século XXI

  Marília Alana Costa de Jesus, Renato Santos Araujo

  153-159

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• Nuevas tecnologías para enseñar física: videos interactivos con H5P

  Adriana del Carmen Cuesta, María Natacha Benavente Fager

  161-168

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• La explicación científica en el aula. Consideraciones didácticas a partir de las explicaciones de los estudiantes

  Guillermo Cutrera, Marta Massa, Silvia Stipcich

  169-177

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• Actividades experimentales para la enseñanza de ondas estacionarias a través de dispositivos construidos con materiales de fácil acceso

  Ernesto Cyrulies, Horacio Salomone, Néstor Olivieri

  179-186

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• Ensinando astronomia em línguas de sinais

  Vanessa Cristina da Silva Ferreira, Wagner Cabral dos Santos dos Santos, Viviane Morcelle

  187-194

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• Trilha da ciência: integração de espaços de convivência com experimentos interativos

  Marco André de Almeida Pacheco

  195-204

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• A mecânica quântica nos currículos de licenciatura em física do sudeste do Brasil

  Eric Delarco Bertoni, Leandro Londero

  205-212

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• Relações de gênero e representação social de cientistas

  Amanda do Rêgo Moura, Gustavo Isaac Killner, Julyana Gomes Taques- Villagrán

  213-217

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• La enseñanza de la luz en tiempos de pandemia: una experiencia de trabajo colaborativo

  Facundo Dyszel, Patricia Luppi, Cecilia Acevedo

  219-226

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• Comunicación y creatividad: su contribución al aprendizaje de temas de física moderna introductoria

  Consuelo Escudero, Daniela Zalazar-García

  227-236

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• Uma sequência didática de caráter sociocientífico sobre a avaliação do ciclo de vida das baterias de lítio

  Rogério Falasca Alexandrino, Adriana Bortoletto

  237-244

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• Histórias em quadrinhos produzidas por alunos de ensino médio: identificando sentidos e indicadores de alfabetização científica

  Maria Bethânia de Siqueira Leite Fochi dos Santos, Adriana Bortoletto Bortoletto, Isabel Cristina de Castro Kondarzewsky

  245-252

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• Diário do céu: formação continuada e práxis docente em astronomia

  André Luis Cordeiro Garcia, Roberto Nardi

  253-258

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• A utilização de redes sociais para a divulgação científica e ensino de Astronomia

  Paulo Roberto Gomes Silva Filho, Maria Letícia Galluzzi

  259-265

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• Um estudo acerca da linguagem como facilitadora das aulas de Física para alunos com deficiência visual

  Sofia Hallais, Artur Batista Vilar, Maria da Conceição Barbosa-Lima

  267-273

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• Creación de un prototipo de realidad virtual sobre mecánica rotacional en el ballet mediante la investigación basada en diseño

  Diana Herrero-Villarreal

  275-283

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• Análisis representacional de cuatro laboratorios remotos para la enseñanza de la física

  Ignacio Idoyaga, Carlos Arguedas-Matarrita

  285-292

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• Diseño de un módulo de experimentación basado en la naturaleza de la ciencia y la indagación

  Diana Jiménez Robles, Bryan Valverde Alvarado, Marianela Navarro

  293-300

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• Alternativa de avaliação via utilização de mapas conceituais

  Alberes Lopes de Lima, David do Nascimento Almeida, Stela Maria Cavalcanti Silva, Tiago da Silva, Ruan Marinho Cunha de Barros, Mayara Lopes de Freitas Lima

  301-307

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• Conocimiento Didáctico del Contenido sobre la Ley de Ohm: estudio de caso de una profesora de física de enseñanza secundaria en Costa Rica

  Marco Vinicio López Gamboa, Diego Armando Retana Alvarado

  309-316

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• Práticas de Avaliação em Física em cursos de Engenharia: feedbacks estudantis

  Sônia Elisa Marchi Gonzatti, Andréia Spessatto De Maman, Italo Gabriel Neide

  317-324

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• Estudo de caso sobre a formação docente em um curso de licenciatura em física

  Tuane Martins Corrêa, André Ary Leonel

  325-332

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• Ensino de física e jogos de cartas: o lúdico como recurso didático na formação de professores

  Lucas Massensini de Azevedo, Eugenio Maria de França Ramos, Bernadete Benetti

  333-341

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• O ensino de física a partir da perspectiva da colonização epistêmica: uma lente decolonial do currículo brasileiro

  Carlos Mometti, Tanja Tajmel, Maurício Pietrocola

  343-350

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• Desenvolvimento de uma proposta experimental controlada remotamente para o estudo de fenômenos ópticos

  Marco Aurélio A. Monteiro, Samuel J. de Carvalho, Rodolfo M. Rolando, Fredy Coelho Rodrigues

  351-358

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• Metodología de aprendizaje por pares y proyecto: una implementación innovadora del proceso enseñanza– aprendizaje a nivel universitario en Ecuador

  Eduardo Montero, Erick Lamilla, Daniela Guzmán, Jorge Roblero, Arturo Pazmino, Esther Gutiérrez, Víctor Velasco, Luis Pabón, Alex Romero

  359-364

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• Aprendizaje Activo de la Física y análisis de Rasch para circuitos eléctricos mediante physlets

  César Mora, Marco Antonio Moreira, Jesús Ángel Meneses-Villagrá

  365-378

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• Meninas do radium: digital media as an instrument for gender inclusion in physics during the covid-19 pandemic in Brazil

  Viviane Morcelle, Érico Mata, Karine Gagno, Juliana Coutinho, Amanda Souza, Antonio Carlos Fontes dos Santos, Thainá Neves, Gabrielle Freitas, Liliane Morcelle, Cecília Barbosa, Vanessa Ferreira, Marcos da Silva Gonçalves

  379-385

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• Construcciones semióticas colectivas en el aula para el aprendizaje de la física: Un acercamiento cuantitativo

  Edwin Mosquera Lozano, German Londoño Villamil

  387-396

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• Construção e aplicação do gerador de Van de Graaff de baixo custo nas aulas de Física no ensino médio com participação dos estudantes

  Istenio Nunes de Morais, Frederico Augusto Toti

  397-403

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• Enseñanza de la mecánica de fluidos mediante la fracturación hidráulica: un caso de formación del sujeto político a través de asuntos sociocientíficos

  Mauricio Ortega, Nelson Hoyos, Roberto Nardi

  405-411

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• O estudo de instalações elétricas: uma análise à luz das inteligências múltiplas de Gardner

  Gabriel Santos Ortiz, Luciano Denardin

  413-420

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• Reflexões sobre o uso de um podcast no ensino de física em tempos pandêmicos

  Daniela Cristina Panciera, Juarez Dal'Acqua Junior, Carlos Henrique Ries, Guilherme Tirelli, Vinícius Falavigna Dalfovo, André Ary Leonel

  421-428

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• O papel das atividades experimentais segundo futuros professores de física em estágio de regência

  Fabiano Willian Parma, Roberto Nardi

  429-436

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• Os jogos no ensino da física: uma proposta sobre o consumo de energia elétrica

  Cassiane Beatrís Pasuck Benassi, André Bonfante Bório, Dulce Maria Strieder

  437-444

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• Astronomia, Base nacional comum curricular e a produção de materiais didáticos: um relato de experiência

  Denis Eduardo Peixoto, Mário Conceição Oliveira, José Vicente Alves Teixeira Júnior, Wagner Garcia Pereira

  445-450

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• Propostas de atividades experimentais para um curso remoto de física no ensino médio

  Carlos Frederico M. Rodrigues, Nataly O. de Carvalho, Raiane da C. Pacheco, Victor S. Marinho, Deise M. Vianna, Vitorvani Soares

  451-458

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• Contenidos de física en investigaciones escolares referidas al eclipse solar 2019

  Claudia María Romagnoli, Viviana Rosa Sebben

  459-467

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• A História da Ciência e a Simulação Computacional no ensino e na aprendizagem da Física

  Pedro Rosa, Aguinaldo de Souza

  469-477

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• Fluídos não newtonianos e a solução do problema milenar da armadura – uma proposta para o ensino remoto com enfoque CTEAM

  Paulo Victor Santos Souza, Eduardo Aquino Lima, Rafael de Sousa Dutra, Marco Adriano Dias

  479-486

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• Análise das questões de Física do Exame Nacional do Ensino Médio na perspectiva da taxonomia de Bloom revisada (2014-2019)

  Valéria Silva Dias, Fernando Augusto Silva, Yukio Kitamura Filho

  495-502

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• Empleo de recursos virtuales para la enseñanza de circuitos eléctricos en ciclo básico de Ingeniería: un estudio comparativo

  Graciela M. Serrano, Carlos Martinez, Silvia Clavijo

  487-494

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• Educação sonora contextualizada com a música no ensino de ciências através de ferramentas tecnológicas e histórico-culturais

  Rafael Swarowsky, Valmir Heckler, Hebert Lobo

  503-509

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• Laboratório didático de física sob a ótica da utilização de resultados de pesquisa na área de ensino de ciências

  José Vicente Alves Teixeira Júnior, Roberto Nardi

  511-519

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• Ensino de física inclusivo em nível universitário: o caso do Instituto de física da UERJ

  Ana Beatriz Vaz de Azevedo, Maria da Conceição de Almeida Barbosa Lima, Eduardo Oliveira Ribeiro de Souza

  521-528

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• Desarrollo conceptual a través de simulaciones computacionales: un estudio de caso en física

  Juan José Velasco, Laura Buteler, Enrique Andrés Coleoni

  529-536

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• Los desafíos de la evaluación en el formato de enseñanza virtual en una Física introductoria

  Myriam Villegas Villegas, Adriana Arce Arce, Ana Paula Lucero, Julio Benegas Benegas

  537-544

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• Unidades de ensino potencialmente significativas para ensino de física: um cenário a partir de dissertações e teses produzidas no Brasil

  Reginaldo A. Zara, Claudinéia de Oliveira Martins

  545-551

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• Exploração de conceitos sobre a física de semicondutores através da produção de histórias em quadrinhos

  Reginaldo A. Zara, Leidi Katia Giehl

  553-561

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• Desafíos del covid-19: mantener el aprendizaje activo de la física en la enseñanza a distancia

  Julio Benegas, Ana Paula Lucero, Myriam Villegas

  563-568

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