Estatísticas de formação de professores de física no Brasil no século XXI

Autores/as

  • Marília Alana Costa de Jesus Mestranda do programa de Pós-graduação em Ciências Naturais, Universidade Federal de Sergipe, Av. Ver. Olímpio Grande, s/n - Porto, Itabaiana - SE, 49500-000, Sergipe, Brasil.
  • Renato Santos Araujo Programa de Pós-graduação em Ciências Naturais, Universidade Federal de Sergipe, Av. Ver. Olímpio Grande, s/n - Porto, Itabaiana - SE, 49500-000, Sergipe, Brasil.

DOI:

https://doi.org/10.55767/2451.6007.v33.n2.35197

Palabras clave:

Formação de professores de Física, Estatística educacionais, Políticas públicas

Resumen

O objetivo deste trabalho é conhecer os resultados obtidos com as diversas políticas públicas implementadas nesse século e detalhar
quantitativamente a formação de professores de física no Brasil. Foi uma pesquisa documental com uma abordagem quantitativa e se
apresenta como um estudo descritivo. As fontes de dados foram os documentos disponibilizados pelo Instituto Nacional de Estudos e
Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira, os quais foram submetidos a estatística descritiva. Como resultado, foi possível apontar que se
no passado as políticas agravaram o problema, hoje elas foram exitosas em ampliar as vagas, mas cerca de um terço das vagas presenciais e mais de 90% das vagas a distância não foram preenchidas. A modalidade a distância, impulsionada pelo sistema UAB, foi responsável por apenas 18% dos concluintes. Conclusões apontam a necessidade de se aumentar a eficiência das políticas públicas atuais.

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Publicado

2021-11-05

Cómo citar

Costa de Jesus, M. A. ., & Santos Araujo, R. . (2021). Estatísticas de formação de professores de física no Brasil no século XXI. Revista De Enseñanza De La Física, 33(2), 153–159. https://doi.org/10.55767/2451.6007.v33.n2.35197

Número

Vol. 33 Núm. 2 (2021): Julio - Diciembre

Sección

Investigación en Enseñanza de la Física

Licencia

Derechos de autor 2021 Marília Alana Costa de Jesus, Renato Santos Araujo

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