Physics teacher training statistics in Brazil in the 21st century
DOI:
https://doi.org/10.55767/2451.6007.v33.n2.35197Keywords:
Physics teacher training, Educational statistics, Public policyAbstract
The objective of this work is to know the results obtained with various public policies implemented in this century and to quantitatively
detail the training of physics teachers in Brazil. This was documentary research with a quantitative approach, presenting itself as a
descriptive study. The data sources were the documents made available by the Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais
Anísio Teixeira, which were submitted to descriptive statistics. As a result, it was possible to point out that although in the past policies
have worsened the problem, today they were successful in expanding vacancies, but about a third of face-to-face vacancies and more
than 90% of distance vacancies were not filled. It was observed that the distance modality, driven by the UAB system, was responsible
for only 18% of the graduates. Conclusion point out the need to increase the efficiency of current public policies.
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