Fluídos não newtonianos e a solução do problema milenar da armadura – uma proposta para o ensino remoto com enfoque CTEAM

Autores/as

  • Paulo Victor Santos Souza Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro, R. Antônio Barreiros 212, CEP 27213-100, Volta Redonda, RJ, Brasil.
  • Eduardo Aquino Lima Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro, R. Antônio Barreiros 212, CEP 27213-100, Volta Redonda, RJ, Brasil.
  • Rafael de Sousa Dutra Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro, Laboratório de Instrumentação e Computação, Rua Sebastião de Lacerda s/nº, CEP 26600-000, Paracambi, RJ, Brasil.
  • Marco Adriano Dias Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro, R. Cel. Délio Menezes Porto 1045, CEP 26530- 060, Nilópolis, RJ, Brasil.

DOI:

https://doi.org/10.55767/2451.6007.v33.n2.35301

Palabras clave:

Ensino Remoto, CTEAM, Fluidos não newtonianos

Resumen

Neste trabalho apresentamos uma proposta didática para o ensino médio cujo objetivo é investigar as propriedades básicas de fluidos
não newtonianos e suas possíveis aplicações tecnológicas. A proposta está alinhada ao enfoque educativo ciência, tecnologia, engenharia, artes e matemática (CTEAM). A caracterização do fluido é realizada mediante um experimento que associa técnicas básicas de experimentação e vídeo-análise para adquirir e analisar dados de uma colisão. A sequência aqui apresentada foi inteiramente pensada para ser aplicada por meio do ensino remoto. Concordemente, atividades síncronas e assíncronas são propostas, ao longo de quatro semanas de atividades, com o intuito adicional de instigar o desenvolvimento por parte dos alunos de uma visão menos estereotipada,
acerca da ciência, de seus métodos, e de sua relação com a tecnologia e a solução de problemas sociais, econômicos e ambientais.

Citas

Bacich, L., & Moran, J. Metodologias ativas para uma educação inovadora: uma abordagem teórico-prática. Penso Editora, 2018

Brown, J. (2012). The current status of STEM education research. Journal of STEM Education: Innovations and Research, 13(5).

Capraro, R. M., & Han, S. (2014). STEM: The education frontier to meet 21st century challenges. Middle Grades Research Journal, 9(3), XV.

Casal, J. D. (2019). STEM: Oportunidades y retos desde la Enseñanza de las Ciencias. Universitas Tarraconensis. Revista de Ciències de l'Educació, 1(2), 154-168.

Costa, V. A., Rizzo, K. A., & Gallego Sagastume, J. I. (2019). Educación STEM: integrar conceptos de fotometría a la clase de matemática usando tecnología. Revista Enseñanza de la Física, 31.

De Azevedo, M. C., & Puggian, C. (2020). Ensino remoto e a pandemia de COVID-19: Reflexões sobre a experiência da rede estadual de educação do Rio de Janeiro. Revista de Educação, Ciências e Matemática, 10(3)

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Costa, V. A., Rizzo, K. A., & Gallego Sagastume, J. I. (2019). Educación STEM: integrar conceptos de fotometría a la clase de matemática usando tecnología. Revista Enseñanza de la Física, 31.

De Azevedo, M. C., & Puggian, C. (2020). Ensino remoto e a pandemia de COVID-19: Reflexões sobre a experiência da rede estadual de educação do Rio de Janeiro. Revista de Educação, Ciências e Matemática, 10(3)

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Publicado

2021-11-03

Cómo citar

Santos Souza, P. V. ., Aquino Lima, E. ., de Sousa Dutra, . R. ., & Dias, M. A. (2021). Fluídos não newtonianos e a solução do problema milenar da armadura – uma proposta para o ensino remoto com enfoque CTEAM. Revista De Enseñanza De La Física, 33(2), 479–486. https://doi.org/10.55767/2451.6007.v33.n2.35301

Número

Vol. 33 Núm. 2 (2021): Julio - Diciembre

Sección

Investigación en Enseñanza de la Física

Licencia

Derechos de autor 2021 Paulo Victor Santos Souza, Eduardo Aquino Lima, Rafael de Sousa Dutra, Marco Adriano Dias

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