Um estudo acerca da linguagem como facilitadora das aulas de Física para alunos com deficiência visual

Autores/as

  • Sofia Hallais Instituto Oswaldo Cruz, Fiocruz, Avenida Brasil, 4.365, Pavilhão Arthur Neiva - Manguinhos CEP: 21040-360 - Rio de Janeiro, RJ, Brasil
  • Artur Batista Vilar Instituto Oswaldo Cruz, Fiocruz, Avenida Brasil, 4.365, Pavilhão Arthur Neiva - Manguinhos CEP: 21040-360 - Rio de Janeiro, RJ, Brasil
  • Maria da Conceição Barbosa-Lima Instituto Oswaldo Cruz, Fiocruz, Avenida Brasil, 4.365, Pavilhão Arthur Neiva - Manguinhos CEP: 21040-360 - Rio de Janeiro, RJ, Brasil

DOI:

https://doi.org/10.55767/2451.6007.v33.n2.35221

Palabras clave:

Ensino de Física, Linguagem, Deficiência visual Abstract

Resumen

Nosso objetivo neste estudo foi pesquisar como a linguagem pode facilitar a aprendizagem desses estudantes. Nos remetemos na
busca de algumas alternativas de comunicação que possuam a finalidade de dar condições à uma participação total e efetiva do aluno
com deficiência visual, das quais se destacam: audiodescrição, exploração dos sentidos remanescentes, bem como a utilização de
músicas e poesias com temas voltados para a Física, Química e Biologia, permitindo a implementação de intervenções trans e interdisciplinares
que envolvam as Ciências Sociais, a Educação Socioambiental ou qualquer outra área do conhecimento. A fim de corroborar
com esta estratégia de ensino, buscamos alguns referenciais, como Vygotsky e Bakhtin, que realçam a importância de ampliar, através
da linguagem, as habilidades funcionais destes alunos.

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Publicado

2021-11-05

Cómo citar

Hallais, S. ., Vilar, A. B. ., & Barbosa-Lima, M. da C. . (2021). Um estudo acerca da linguagem como facilitadora das aulas de Física para alunos com deficiência visual. Revista De Enseñanza De La Física, 33(2), 267–273. https://doi.org/10.55767/2451.6007.v33.n2.35221

Número

Sección

Investigación en Enseñanza de la Física