Relações de gênero e representação social de cientistas

Autores/as

  • Amanda do Rêgo Moura Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo. Aluna do curso de Licenciatura em Física, participante do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica do IFSP, São Paulo. Campus Armênia, CEP 01109-010, São Paulo, Brasil.
  • Gustavo Isaac Killner Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo, docente do curso de Licenciatura em Física e do Programa de Mestrado Profissional em Ensino de Ciências e Matemática, São Paulo. Campus Armênia, CEP 01109- 010, São Paulo, Brasil.
  • Julyana Gomes Taques- Villagrán Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo, Aluna do curso de Mestrado Profissional em Ensino de Ciências e Matemática, São Paulo. Campus Armênia, CEP 01109-010, São Paulo, Brasil.

DOI:

https://doi.org/10.55767/2451.6007.v33.n2.35208

Palabras clave:

Representatividade feminina, Docência feminina, Representação social científica, Ensino de ciências

Resumen

Esta pesquisa teve por objetivo verificar se o gênero do docente pode influenciar na representação social construída por estudantes
sobre cientistas. Para tanto foi realizada uma pesquisa documental a partir das fichas de inscrição e avaliação de discentes do Ensino
Fundamental num campeonato de robótica realizado numa escola e também uma pesquisa de campo sobre a representação social
que tais discentes tinham sobre gênero e profissões científicas. Ao final da pesquisa identificou-se diferenças entre os resultados apresentados
por discentes que tinham aulas com professora e discentes que tinham aulas com professor, indicando que a representatividade
feminina na docência em áreas predominantemente masculinizadas pode modificar concepções patriarcais hegemônicas sobre
o papel das mulheres na Ciência.

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Publicado

2021-11-05

Cómo citar

do Rêgo Moura, A. ., Killner, G. I. ., & Gomes Taques- Villagrán, . J. . (2021). Relações de gênero e representação social de cientistas. Revista De Enseñanza De La Física, 33(2), 213–217. https://doi.org/10.55767/2451.6007.v33.n2.35208

Número

Vol. 33 Núm. 2 (2021): Julio - Diciembre

Sección

Investigación en Enseñanza de la Física

Licencia

Derechos de autor 2021 Amanda do Rêgo Moura, Gustavo Isaac Killner, Julyana Gomes Taques- Villagrán

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