Relações de gênero e representação social de cientistas
DOI:
https://doi.org/10.55767/2451.6007.v33.n2.35208Palavras-chave:
Representatividade feminina, Docência feminina, Representação social científica, Ensino de ciênciasResumo
Esta pesquisa teve por objetivo verificar se o gênero do docente pode influenciar na representação social construída por estudantes
sobre cientistas. Para tanto foi realizada uma pesquisa documental a partir das fichas de inscrição e avaliação de discentes do Ensino
Fundamental num campeonato de robótica realizado numa escola e também uma pesquisa de campo sobre a representação social
que tais discentes tinham sobre gênero e profissões científicas. Ao final da pesquisa identificou-se diferenças entre os resultados apresentados
por discentes que tinham aulas com professora e discentes que tinham aulas com professor, indicando que a representatividade
feminina na docência em áreas predominantemente masculinizadas pode modificar concepções patriarcais hegemônicas sobre
o papel das mulheres na Ciência.
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