Situaciones problema experimentales en línea para el aprendizaje de la física

Autores/as

  • Maite Andrés Zuñeda Universidad Pedagógica Experimental Libertador-Instituto Pedagógico de Caracas, Programa de Física, Caracas, Venezuela.

DOI:

https://doi.org/10.55767/2451.6007.v33.n2.35168

Palabras clave:

Objetos de aprendizaje, Situaciones problema experimentales, Aprendizaje significativo, Física, Aprendizaje en línea

Resumen

Se presenta un sistema para la web FisLabEdu que ofrece situaciones problema experimentales (TL) semidesarrolladas para el aprendizaje
de la física. Los TL son de diversos tipos, temas y niveles educativos. Su ejecución promueve el uso de tecnologías; y permite
incluir tendencias CTIAM. Los TL fueron ensayadas en cursos de laboratorio de la universidad. El diseño responde a un referente
cognitivo y epistemológico, y se plantean como situaciones problema. El proceso indagatorio de cada TL contempla una estructura
en cinco fases representadas en la V de Gowin, que puede ser vista en línea y descargada en archivos pdf. Cada TL se complementa
con una ruta de aprendizaje que guía al que aprende, así como sugerencias didácticas para facilitadores. Los usuarios pueden enviar
sugerencias o propuestas, con miras a la construcción de una comunidad de aprendizaje. Puede ser útil ante carencia de equipos
experimentales, dificultad para el montaje del experimento, enseñanza a distancia, etc. La fase referida al evento propiamente dicho
puede ser parcialmente sustituida con videos y captura de datos mediante herramientas o laboratorios remotos.

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Publicado

2021-11-05

Cómo citar

Zuñeda, M. A. (2021). Situaciones problema experimentales en línea para el aprendizaje de la física. Revista De Enseñanza De La Física, 33(2), 45–53. https://doi.org/10.55767/2451.6007.v33.n2.35168

Número

Vol. 33 Núm. 2 (2021): Julio - Diciembre

Sección

Investigación en Enseñanza de la Física

Licencia

Derechos de autor 2021 Maite Andrés Zuñeda

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