Método de estudo de caso no ensino de física: percepções de estudantes do ensino médio
DOI:
https://doi.org/10.55767/2451.6007.v33.n2.35327Palabras clave:
Método de estudo de caso, Ensino de física, Ensino médioResumen
O objetivo deste trabalho é apresentar e discutir as percepções de estudantes do 3° ano do EM de uma escola pública brasileira quanto
ao trabalho com o método com o tema circuitos elétricos. Em âmbito metodológico, os alunos participaram de aulas teóricas sobre o
tema eletricidade e, de modo colaborativo (em grupo) refletiram sobre o caso apresentado, propondo soluções para o problema e as
socializando com seus pares por meio de apresentações de maquetes e seminários. Dentre os resultados, destacam-se as percepções
dos estudantes de que: trabalhar com casos científicos é uma maneira divertida de aprender, colabora no entendimento da teoria e
prática; contribui com a compreensão dos conceitos e promove um ensino inovador. Resultados que nos levam a concluir que o uso
do referido método teve uma boa aceitação por parte dos alunos e demonstrou ser uma abordagem promissora para o ensino de física.
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