The Case Study Method in physics teaching: student perceptions of high school
DOI:
https://doi.org/10.55767/2451.6007.v33.n2.35327Keywords:
Case study method, Physics teaching, High schoolAbstract
The aim of this work is resent and discuss the perceptions of students in the 3rd year of HS from a Brazilian public school regarding the
work with the Case Study method addressing the electrical circuits topic. In a methodological scope, the students participated in theoretical
classes on the topic of electricity and, in a collaborative way (in groups) they reflected on the case presented, proposing solutions
to the problem and socializing them with their peers through mock-up presentations and seminars. Among the results, the
students' perceptions stand out that: working scientific cases is a fun method to learn, contributes to the understanding of theory and
practice; contributes to the understanding of concepts and promotes an innovative teaching. These results lead us to conclude that
the use of this method was well accepted by the students and demonstrated a promising approach for the physics teaching.
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