v. 26: Edição extra: Seleção de artigos enviados ao SIEF

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Publicado: 2014-12-19

Editorial

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Proyectos

Colonialidad del saber/poder en la educación y el conocimiento científico-tecnológico en América Latina. El caso de la mecánica cuántica en la investigación y la formación universitaria

Christian de Ronde

355-363
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Las representaciones gráficas en la enseñanza y en el aprendizaje de la física en la universidad

Ignacio Idoyaga, Gabriela Lorenzo

365-371
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La naturaleza de la ciencia en los libros de texto: una mirada epistemológica, retórica y didáctica

Silvia Andrea Lanzillotta, Carina Kandel

373-379
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Procesos de autorregulación de la práctica docente en ciencias naturales. Estudios preliminares en egresados de la especialización de la UNIPE

Hugo Tricarico, Hector Pedrol, Pablo Zarragoicoechea, Oscar Trinidad, Victor Furci, Lucia Iuliani, Ana Gonzalez

381-392
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Líneas de investigación en la enseñanza y en el aprendizaje de la Física

Física de sentido común: ¿Obstáculo o herramienta?

Daniel Omar Badagnani

7-16
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Sobre el aprendizaje (y la enseñanza) del concepto de empuje: un análisis de la dimensión cognitiva y comunicativa de lo que ocurre durante una entrevista grupal

Laura Buteler, Enrique Coleoni

17-28
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Incidencia del trabajo de aula en las ideas de estabilidad e interacción en estudiantes universitarios

Osvaldo Cappannini, Carlos Espíndola

29-39
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Deduciendo movimientos: un estudio del procesamiento de enunciados condicionales por estudiantes universitarios

Rosana Cassan, Marta Massa

41-52
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Implementación de una secuencia de enseñanza y aprendizaje para abordar la teoría especial de la relatividad en la escuela secundaria en el marco de la enseñanza para la comprensión

Esther Cayul, Irene Arriassecq

53-64
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¿Qué estrategias utilizan los niños de escolaridad primaria para evaluar explicaciones sobre fenómenos físicos?

Laura Chiabrando, María Celia Dibar

65-74
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La argumentación en el marco de las tecnologías emergentes y la física contemporánea

Silvia Clavijo, Graciela Serrano, Lidia Catalán

75-84
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La actividad experimental demostrativa en la clase de físicoquímica. Un estudio de caso desde las interacciones docente-alumno

Guillermo Cutrera, Silvia Stipcich, Guillermo Chrobak

85-96
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Análisis de informes de laboratorio en el ingreso universitario

Ernesto Cyrulies, Silvia Perez, Diego Petrucci

97-107
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Un estudio sobre ideas variacionales a través de la resolución de problemas. El caso de la intensidad sonora

Consuelo Escudero, Eduardo Adrian Jaime, Sonia Beatriz González

109-119
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Análisis de imágenes presentes en textos de enseñanza primaria: día y noche y movimiento diario del Sol

Diego Galperin, Andrés Raviolo, Liliana Prieto, Luciano Señorans

121-129
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Oscilaciones electromagnéticas forzadas: análisis del sistema simbólico y lingüístico empleado en libros de texto universitarios

Norah Giacosa, Claudia Zang, Ramiro Galeano, Alejandro Such

131-144
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Análisis de contenidos de Mecánica en libros de texto utilizados en la enseñanza de la Física en el ciclo inicial de carreras universitarias

Silvia Giorgi, Cristina Cámara, Luis Marino, Ricardo Carreri, Maximiliano Bonazzola

145-156
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Inducción Electromagnética en libros de texto universitarios básicos: análisis de la presentación en el sistema lingüístico

Elena Hoyos, María Cecilia Pocoví

157-165
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¿Qué sienten y qué hacen los estudiantes cuando no entienden?

Francisco Kenig, Marisol Montino, Silvia Margarita Pérez

167-173
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Estudio preliminar y discusión en el estudio de la evolución del razonamiento mecanístico en la resolución de problemas en física

María Viviana Nieva, Laura Buteler, Enrique Coleoni

175-183
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Sofisticación epistémica en electrostática: un estudio de caso en alumnos universitarios

María Andrea Perea, Laura María Buteler

185-193
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Identificación de fuerzas en situaciones de equilibrio: un estudio con alumnos ingresantes a la universidad

Alejandra Rosolio, Elena Llonch, Patricia Sánchez

195-205
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Análisis y profundización de conceptuaciones científicas en el contexto de una investigación educativa. Procesos energéticos en circuitos resistivos puros de corriente continua

Sandra Velazco, Julia Salinas

207-216
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¿Comprenden los estudiantes del nivel básico universitario las gráficas cartesianas de datos experimentales?

Marta Yanitelli, Miriam Scancich

217-228
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Experiencias de enseñanza y aprendizaje de la Física

Un curso de ingreso constructivista para favorecer la inserción a una facultad de ciencias exactas

Cecilia Bernardelli, Soledad Lynn, Diego Petrucci

229-240
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Analizando la propia práctica: complementando el saber docente con la mirada del investigador

Enrique Andrés Coleoni, Laura María Buteler, Nicolás Baudino Quiroga

241-251
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Análisis de las hipótesis y las preguntas en los problemas de física a través de la resolución verbalizada

Margarita del Rosario Escobar

253-263
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Uso de la metodología de la indagación para la enseñanza de nociones sobre fuerzas en primer ciclo de la escuela primaria

David Postigo Fernández, Ileana María Greca

265-273
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Las magnitudes físicas como objeto de conocimiento por medio de la fotografía: promoviendo un cambio para mejorar su comprensión

Marcelo Salica, Silvia Avila, Laura Orlandini

275-282
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Naturaleza de la ciencia

Una mirada epistemológica y didáctica de la Ley de Hubble

Rafael Girola, Norma Racchiusa, Jorge Escudero

283-293
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Conceptos métricos y enunciados en física: ideas de los docentes

Cristina Wainmaier, Cristina Speltini, Ana Fleisner

295-307
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Recursos didácticos basados en investigación

Evaluación de una secuencia didáctica basada en actividades lúdicas para la enseñanza de alimentación y nutrición en los primeros años de la enseñanza secundaria

Camila Filadelfo, Verónica Guridi

309-320
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Materiales didácticos basados en investigación. Aporte para docentes de Física y Química de Educación Secundaria

Silvia García de Cajén, Adriana Rocha, Bettina Bravo, José Domínguez Castiñeiras

321-331
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Tecnologías digitales y educación en Física

Reflexiones sobre las nuevas tecnologías, la medida de los tiempos y las incertezas asociadas

Juan Bigliani, Vicente Capuano, Javier Martín, Eduardo Bordone, Anahi Ruderman

333-345
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Explorando las concepciones de los docentes universitarios en relación con las simulaciones como insumo de clase de física y matemática de los primeros años

Daiana Garcia, Silvia Stipcich, Alejandra Dominguez

347-354
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