v. 26 n. 1 (2014): Julho - Dezembro

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Publicado: 2014-12-05

Editorial

Otra etapa para la Revista de Enseñanza de la Física

5-6
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Investigación Didáctica

Resultados de la investigación en educación en física como lentes para analizar libros de texto, reconocer detalles críticos y promover el pensamiento. El caso especial de la enseñanza y el aprendizaje de la relatividad especial

Olivia Levrini

7-21
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Las potencialidades de la narrativa en la formación de profesores

Mónica Villareal, Cristina Esteley

23-36
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La gravedad, el magnetismo y la acción a distancia: un estudio de las respuestas a cuestionarios

María Celia Dibar, Marisol Montino

37-44
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Conferencias

Enseñanza de la física: aprendizaje significativo, aprendizaje mecánico y criticidad

Marco Antonio Moreira

45-52
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Ensayos y Temas Especiales

Evolución de los modelos atómicos hasta arribar al modelo de Bohr: Un análisis de su poder de predicción

Emiliano Muñoz

53-62
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Una deducción analítica simple de la hodógrafa para el problema de Kepler

Hernán Gonzalo Asorey, José Ignacio Castro, Arturo López Dávalos

63-73
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Tesis

Procesos situados de aprendizaje en cursos básicos de programación: volverse un miembro de una comunidad

Ana Leticia Losano

75-76
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Calidad de las interacciones en propuestas de aprendizaje colaborativo de la Física mediadas por tecnologías en carreras de Ingeniería. Estudio de Caso: Facultad de Ingeniería Química de la Universidad Nacional del Litoral

Cecilia Mercedes Culzoni

77-78
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Estudio sobre las implicaciones de la enseñanza en el aprendizaje significativo de la mecánica elemental en el nivel universitario

Valeria Sparvoli

79-80
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¿Cuántas definiciones se necesitan para entender un concepto? Análisis de interacciones en aulas de Física

Nicolás Baudino

81-82
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Aprendiendo a ser docente universitario en clases innovadoras de física: Un estudio desde la perspectiva de las comunidades de práctica

Silvina Cordero

83-84
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Reseñas de Eventos y Reuniones Científicas

Próximos Eventos

REF XIX – Reunión de Educación en Física

91
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