v. 34: Edição extra: Seleção de artigos enviados ao SIEF

Editorial

• SIEF16: un desafío necesario

  7

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• Reflexiones sobre la enseñanza actual en física. Base conceptual

  Ricardo Rubén Addad, Alejandra Rosolio, Rosana Cassan

  9-14

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• Análisis de una herramienta didáctica basada en la argumentación: la energía nuclear a debate

  Rocío Andreani, María Beatriz Roble, Jorge Cornejo

  15-22

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• Mapas de relaciones para hacer visible el pensamiento de los estudiantes

  Fany G. Arrese, Graciela B. Roston

  23-29

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• Primeros avances hacia la comprensión del rol de la interacción con pares y docentes en la evolución del conocimiento privado de la mecánica

  Daniel Badagnani, María Cristina Terzzoli

  31-39

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• Trackeando la trayectoria: una propuesta didáctica basada en TIC para enseñar representaciones de movimiento

  Nicolás Baudino Quiroga, Luciano Ferrufino, Maricel Occelli

  41-46

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• Densidade semântica de estruturas físico-matemáticas e a abordagem da matemática no ensino de física

  Otávio Bocheco, Frederico Firmo Souza Cruz, Sandro da Silva Livramento Machado

  47-54

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• El trabajo de laboratorio en el aprendizaje de óptica geométrica durante la pandemia

  Silvia Bravo, Silvana Ledesma Venecia

  55-63

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• Astronomía en la formación inicial de profesores en física

  Néstor Eduardo Camino, Bettina Bravo, Iván Bustos Fierro, María Silvina De Biasi, Mariela Alejandra Corti, David Constantino Merlo, Santiago Paolantonio, María Paula Álvarez

  65-73

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• Análise de artigos de divulgação científica sobre o centenário do eclipse de 1919 em Sobral e a suposta confirmação da relatividade geral

  75-83

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• Discutindo natureza da ciência a partir do esquema de Toulmin: contribuições para o ensino de física

  Clair de Luma Capiberibe Nunes, Wellington Pereira de Queirós, Luiz Gonzaga Roversi Genovese, Nádia Cristina Guimarães Errobidart

  85-93

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• La enseñanza de la física en radiología: un escenario de contrastes

  Nelly Yolanda Céspedes Guevara, Rosa Nidia Tuay Sigua

  95-99

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• E = mc2 no YouTube: uma análise baseada na teoria da semiformação

  Joyce Luzia Chaves Dutra, Wellington Pereira de Queirós, Clair de Luma Capiberibe Nunes

  101-109

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• Preguntas investigables en una propuesta didáctica interdisciplinar mediada por sensores

  Andrea Silvana Ciriaco, Ximena Bustos, Zoe Maldonado Vélez, Tamara Pacheco

  111-117

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• Una propuesta, centrada en la noción de riqueza léxica, para el estudio del contenido informativo de explicaciones científicas escolares

  Guillermo Cutrera, Marta Massa, Silvia Stipcich

  119-126

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• As visões de natureza da ciência de estudantes brasileiros de um instituto federal de ciência e tecnologia

  Ronivan Sousa da Silva Suttini, Nádia Cristina Guimarães Errobidart, João José Caluzi

  127-134

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• A voz e a escolha do aluno para a construção de uma aprendizagem baseada em projetos

  Patrick Luiz Guevara Delgado, Lisiane Barcellos Calheiro

  135-143

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• Atividade de ensino de uma equipe de física: contradições ao desenvolver avaliação escolar

  Almir Guedes dos Santos, Maria Lúcia Vital dos Santos Abib

  145-153

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• Evaluación de los aprendizajes mediados por TIC a través de herramientas construidas bajo la noción de perfil conceptual

  Claudio Enrique

  155-163

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• Aula invertida en mecánica clásica: optimizando recursos de la virtualidad

  Cecilia Fernández Gauna, Belén Planes, María Clara Zonana, Marcela Calderón

  165-171

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• Análisis exergético en el ámbito educativo

  Luis Gago, Nicolás Schpetter, Alejandro Mandrile, Natalia Stark

  173-181

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• Algunos aportes de la epistemología para la enseñanza de la física. El caso de la energía en la escuela secundaria

  Nicolás Gandolfo, Laura Buteler, Jenaro Guisasola

  183-191

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• Refracción en lentes delgadas: abordaje del fenómeno en los libros de texto universitarios

  Norah Giacosa, Claudia Zang, Alejandro Such

  193-202

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• Sentidos produzidos por alunos do ciclo básico sobre radiações ionizantes a partir da leitura de textos de divulgação científica

  Rafael Gombrade, Leandro Londero

  203-209

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• Análisis del enfoque de la dinámica relativista en los libros de texto de secundaria y la universidad

  Richard González, María Rita Otero, Marcelo Arlego

  211-219

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• Discutindo as Epistemologias de Thomas Kuhn e Ludwik Fleck: uma análise sobre o efeito fotoelétrico

  Eliéverson Guerchi Gonzales, Ronivan Sousa da Silva Suttini, João José Caluzi

  221-229

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• Análisis de imágenes sobre inducción electrostática

  Carla Inés Maturano, Carina Alejandra Rudolph

  231-239

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• Registros semióticos en contextos argumentativos para la comprensión de trabajo mecánico

  Edwin Mosquera Lozano, Ignacio Idoyaga, Germán Londoño Villamil

  241-247

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• Ideas clave para la modelización de fenómenos ópticos: absorción y emisión de fotones

  Arlet Orozco Marbello, Rafael Amador-Rodríguez

  249-255

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• Recursos educativos digitales para la enseñanza de las ciencias

  Paola Otero, María Paz Gazzola, María Rita Otero, Viviana Carolina Llanos

  257-266

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• El uso de actividades experimentales simples para la enseñanza de geometría molecular: el caso de las cajas didácticas

  Melissa Quesada-Solís, Eric Montero-Miranda

  267-274

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• Decomposição de forças no plano inclinado: interpretando dificuldades como obstáculos

  Fábio Ramos da Silva, Silvio José de Freitas Santos, Roberto Gonçalves Barbosa

  275-282

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• Conocimiento docente: ¿modelar la caída libre o un modelo teórico?

  José Manuel Ruvalcaba Cervantes, Ricardo Quintero Zazueta

  283-288

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• Competencias en las ciencias experimentales. La interdisciplina como propuesta

  Nancy Saldis, Marcelo Gómez

  289-296

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• Pensamiento divergente y el componente metacientífico en los futuros profesores de física

  Marcelo A. Salica, Mirian E. Almirón, Valeria Olguin

  297-304

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• Una investigación sobre la enseñanza de la estructura de la materia en el nivel medio

  Nair María Sarquis, María Milagros Gonzalez

  305-311

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• Reflexiones de un grupo de docentes universitarios de Física sobre la práctica docente en el laboratorio

  Miriam Scancich, Marta Yanitelli, Leandro Pala

  313-320

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• Realidad aumentada en la enseñanza de la Física

  Patricia Schaspchuck, Guillermo Peralta, Carla M. Mansilla Mansilla, Rosa Mabel Becchio

  321-328

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• Aprendizaje de óptica física desde el trabajo en el laboratorio

  Graciela Serrano, Silvia Clavijo, Camila Muñoz, Ignacio Idoyaga

  329-335

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• Una investigación sobre la enseñanza de la termodinámica fuera del equilibrio en un curso básico universitario

  Carlos Silva, Ignacio Hamad

  337-344

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• Errores e inconsistencias en el tratamiento de la fuerza magnética en textos universitarios

  Cintia N. Sposetti, Gloria P. Colombo, Patricia E. Fernandez, Ignacio Tabares

  345-351

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• Implementación de un circuito RLC en el laboratorio remoto VISIR para el trabajo experimental en física

  Kendall Ugalde Castro, José Picado Madrigal, María Gabriela Campos Fernández, Eduardo Arias Navarro, Fiorella Lizano-Sánchez, Carlos Arguedas-Matarrita

  353-361

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• La utilización de VideoScribe como estrategia evaluativa en el aula de Física 1

  Javier E. Viau, Maria A. Tintori, Natalia Bartels

  363-370

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• El tratamiento de aspectos transversales sobre la energía en libros de texto de física universitaria

  Claudia Mariela Zang, Norah Silvana Giacosa

  371-379

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