Las políticas de Inclusión Educativa. Sentidos construidos en el marco de tres experiencias: Argentina, Brasil y Uruguay (2003-2010)

Silvia Kravetz; Alejandra Castro; Vanesa López

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Publicado: sept. 2, 2019

Silvia Kravetz

Alejandra Castro

Vanesa López

Resumo

En este trabajo damos cuenta sobre el sentido que adquirió el concepto de inclusión como principio orientador de las políticas educativas, en el marco de los gobiernos progresistas 2003-2010 en Argentina, Uruguay y Brasil. Describimos y analizamos algunos programas de políticas educativas destinadas a la inclusión educativa en esos países a partir de aportes teóricos y perspectivas políticas.

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Como Citar

Kravetz, S., Castro, A., & López, V. (2019). Las políticas de Inclusión Educativa. Sentidos construidos en el marco de tres experiencias: Argentina, Brasil y Uruguay (2003-2010). Cuadernos De Educación, 17(17). Recuperado de https://revistas.unc.edu.ar/index.php/Cuadernos/article/view/25300

Edição

n. 17 (17): Cuadernos de Educación Nº17

Seção

Inclusión y ampliación de derechos: una mirada desde las políticas educativas

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