Vol. 32 No. 2 (2020): July-December

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Published: 2020-12-13

Research

Competency-based education to teach electromagnetism

Cecilia Culzoni, Adriana Lescano, Norma Demichelis, Gabriel Bircher

7-18
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Discursive interactions in didactic work with explanations. A case study focused on the structure of school science explanations

Guillermo Cutrera, Marta Massa, Silvia Stipcich

19-29
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Multimodal argumentation in the teaching of chemical physics. Controversy over the use of nanoparticulate sunscreens

Héctor Pedrol, Franco Ortíz, Adriana Calderaro, Lucía Iuliani, Andrea Avena

31-42
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Discursive analysis of the didactic potential of a STEM proposal

Victor Furci, Ana González, Oscar Trinidad, Luis Peretti

43-55
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Contributions of demonstrative experimental activities for physics classes in a teaching learning sequence on electrical power and Joule effect

57-68
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Cultivating physics and mathematics: exact and natural sciences applied to the development of an agroecological and community vegetable garden

Virginia Lamarre, Sandra Analía Hernández

69-77
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Application of an investigative teaching sequence for the study of circuits of alternating current

79-90
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Facebook in b-learning modality in Physics

Guillermina Ávila García, Mario Humberto Ramírez Díaz

91-108
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Teaching Narratives

Magnetic field in the virtual classroom in pandemic age

Fabiola Escobar Moreno, Víctor Hugo Luna Acevedo

109-126
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Thesis

La mediación en Didáctica de la Física

Adriana Echarte

127-127
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Las representaciones gráficas en la enseñanza y el aprendizaje de la física en la universidad

Ignacio Idoyaga

129-129
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Scientific Meeting Reviews

Reseñas de Eventos y Reuniones Científicas

131-132
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Upcoming Events

Anuncios y novedades

133-142
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