Contribuições de atividades experimentais demonstrativas para aulas de física de uma sequência de ensino sobre potência elétrica e efeito Joule

Autores/as

  • Tiago Dias Quintão de Almeida Rede Municipal de Ensino de Contagem (MG). Escola FUNEC Ressaca. R. Rubi, 850 - São Joaquim, Contagem - MG 32150-340
  • Juarez Melgaço Valadares Faculdade de Educação da Universidade Federal de Minas Gerais. Avenida Antonio Carlos 6627 - Pampulha, Belo Horizonte - MG 31270-901
  • Orlando Aguiar Jr Faculdade de Educação da Universidade Federal de Minas Gerais. Avenida Antonio Carlos 6627 - Pampulha, Belo Horizonte - MG 31270-901
  • Alfonso Chincaro Bernuy Rede Municipal de Ensino de Contagem (MG). Escola FUNEC Ressaca. R. Rubi, 850 - São Joaquim, Contagem - MG 32150-340 - Rede Estadual de Ensino de MG. Escola IEMG. R. Pernambuco, 47 - Funcionários, Belo Horizonte - MG 30130-150
  • Guilherme Nazareth

DOI:

https://doi.org/10.55767/2451.6007.v32.n2.31188

Palabras clave:

Atividades experimentais; Interações discursivas; Sequências didáticas; Ensino de energia

Resumen

Neste trabalho, apresentamos e justificamos uso de atividades práticas no contexto de uma sequência de ensino sobre potência elétrica e efeito joule, utilizada em turmas de física de uma escola pública de ensino médio de Belo Horizonte, Brasil. O foco da análise foi o uso de atividades experimentais demonstrativas, destacando as intencionalidades e estratégias enunciativas do professor nas interações com os estudantes, mediadas por fenômenos físicos a interpretar. O referencial teórico-metodológico é lastreado na abordagem sócio-histórico-cultural da cognição humana. As cartas escritas por estudantes ao final da sequência reforçam o potencial de atividades experimentais demonstrativas como recurso eficaz para engajar e ampliar a participação dos estudantes em discussões de conceitos físicos situados em fenômenos e processos a interpretar.

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Publicado

2020-12-13

Cómo citar

Dias Quintão de Almeida, T., Melgaço Valadares, J., Aguiar Jr, O., Chincaro Bernuy, A., & Nazareth, G. (2020). Contribuições de atividades experimentais demonstrativas para aulas de física de uma sequência de ensino sobre potência elétrica e efeito Joule. Revista De Enseñanza De La Física, 32(2), 57–68. https://doi.org/10.55767/2451.6007.v32.n2.31188

Número

Vol. 32 Núm. 2 (2020): Julio-Diciembre

Sección

Investigación Didáctica

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