v. 11 n. 20

Editorial

TIC, formas de pensar y de formarse. Desafíos y logros

Víctor Hugo Sajoza Juric

7-8
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Fundamentos e Investigación

Tecnologías digitales en la escuela primaria: las perspectivas de los docentes sobre su inclusión y la enseñanza en las aulas

Verónica Lucía Gómez, Guadalupe Álvarez

9-26
- pdf (Español (España))
Irrupción de las nuevas tecnologías en las escuelas secundarias y desafíos de la formación docente en el siglo XXI

Andrea Iglesias

27-42
- pdf (Español (España))
Institución escolar y Programa Conectar Igualdad: representaciones de docentes respecto de las normas de uso de las tecnologías digitales

Agostina Dolcemáscolo, Lucila Dughera, Guillermina Yansen

43-58
- pdf (Español (España))
Formación docente en línea: el caso del Profesorado en Enseñanza de la Lengua y la Literatura-Ciclo

Stella Maris Tapia, Camila Allende Stieg, Nelly Maglianos

59-74
- pdf (Español (España))
El aula invertida: un desafío para la enseñanza universitaria

Mariana Daniela González-Zamar, Emilio Abad-Segura

75-91
- pdf (Español (España))
Enseñanza virtual de la escritura de posgrado: un estudio basado en las acciones de planificación docente

Lourdes Morán, Guadalupe Álvarez, Hilda Difabio de Anglat

92-114
- pdf (Español (España))
El pensamiento computacional. Nuevos retos para la educación del siglo XXI

Eduardo Coronel Díaz, Graciela Lima Silvain

115-137
- pdf (Español (España))
Enseñanza y aprendizaje de programación. Hacia un estado del arte

Gustavo Astudillo, Silvia Bast

138-155
- pdf (Español (España))
Diez preguntas frecuentes (y urgentes) sobre pensamiento computacional

María Belén Bonello, Fernando Schapachnik

156-167
- pdf (Español (España))

Innovación y experiencias

Diseño de redes de conocimiento y colaboración: un desafío compartido

Natalia Fernández Laya, Fátima Llamas Salguero, Silvia Pradas Montilla

168-181
- pdf (Español (España))
El uso de herramientas virtuales en la enseñanza de la historia en la universidad

Eliana Fucili, Alejandra Masi, David Terranova

182-191
- pdf (Español (España))
El aula invertida: un desafío para la enseñanza de inglés comunicacional en el nivel superior

María Belén Domínguez, Cecilia Aguirre Céliz, Marcela Rivarola, Natalia Busso

192-201
- pdf (Español (España))

Notas y Revisiones

Hardware libre en el aula: Una experiencia de capacitación en el uso de recursos educativos abiertos en escuelas técnicas en Tucumán, Argentina

Valentín Basel

202-211
- pdf (Español (España))

Tesis

La evaluación del aprendizaje en carreras universitarias de pregrado y grado a distancia. Una propuesta didáctica y tecnológica

Celeste Rocío González

212-216
- pdf (Español (España))
Representaciones de los docentes de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de Entre Ríos sobre la enseñanza con TIC, el uso e integración de las TIC; y su relación con el Campus Virtual de la UNER

Araceli Fernanda Romero

217-221
- pdf (Español (España))
Universidad y discapacidad. El uso de las tecnologías en la enseñanza de las disciplinas proyectuales: estrategias didácticas que favorecen la educación inclusiva

Andrea Wengrowicz

222-225
- pdf (Español (España))

Reseñas de Publicaciones y Entrevistas

El pensamiento computacional. Análisis de una competencia clave

María Cecilia Martinez

226-229
- pdf (Español (España))
Instituciones educativas y mediación tecnológica: desfasajes, competencias y desafíos en la formación de los actores

Víctor Higo Sajoza Juric

230-235
- pdf (Español (España))

Edição completa

Editorial

TIC, formas de pensar y de formarse. Desafíos y logros

Fundamentos e Investigación

Tecnologías digitales en la escuela primaria: las perspectivas de los docentes sobre su inclusión y la enseñanza en las aulas

Irrupción de las nuevas tecnologías en las escuelas secundarias y desafíos de la formación docente en el siglo XXI

Institución escolar y Programa Conectar Igualdad: representaciones de docentes respecto de las normas de uso de las tecnologías digitales

Formación docente en línea: el caso del Profesorado en Enseñanza de la Lengua y la Literatura-Ciclo

El aula invertida: un desafío para la enseñanza universitaria

Enseñanza virtual de la escritura de posgrado: un estudio basado en las acciones de planificación docente

El pensamiento computacional. Nuevos retos para la educación del siglo XXI

Enseñanza y aprendizaje de programación. Hacia un estado del arte

Diez preguntas frecuentes (y urgentes) sobre pensamiento computacional

Innovación y experiencias

Diseño de redes de conocimiento y colaboración: un desafío compartido

El uso de herramientas virtuales en la enseñanza de la historia en la universidad

El aula invertida: un desafío para la enseñanza de inglés comunicacional en el nivel superior

Notas y Revisiones

Hardware libre en el aula: Una experiencia de capacitación en el uso de recursos educativos abiertos en escuelas técnicas en Tucumán, Argentina

Tesis

La evaluación del aprendizaje en carreras universitarias de pregrado y grado a distancia. Una propuesta didáctica y tecnológica

Representaciones de los docentes de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de Entre Ríos sobre la enseñanza con TIC, el uso e integración de las TIC; y su relación con el Campus Virtual de la UNER

Universidad y discapacidad. El uso de las tecnologías en la enseñanza de las disciplinas proyectuales: estrategias didácticas que favorecen la educación inclusiva

Reseñas de Publicaciones y Entrevistas

El pensamiento computacional. Análisis de una competencia clave

Instituciones educativas y mediación tecnológica: desfasajes, competencias y desafíos en la formación de los actores

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