Formación inicial de profesores de ciencias en Colombia: un estudio a partir de programas acreditados

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Publicado: Apr 1, 2006
DOI: https://doi.org/10.59524/2344-9225.v9.n1.27384
Palavras-chave:
Epistemología, Didáctica, Pedagogía, Formación de profesores, Currículo

Conteúdo do artigo principal

Rómulo Gallego Badillo
Profesores Universidad Pedagógica Nacional. Bogotá, D. C. Colombia
Royman Pérez Miranda
Profesores Universidad Pedagógica Nacional. Bogotá, D. C. Colombia
Torres de Gallego
Profesores Universidad Pedagógica Nacional. Bogotá, D. C. Colombia
Luz Nery Torres
Investigadora en la enseñanza de las ciencias. Grupo de Investigación Representaciones y Conceptos Científicos-Grupo IREC. El grupo agradece la financiación presentada por la Universidad Pedagógica Nacional-CIUP.

Resumo

Se presentan aquí los resultados de un estudio documental, apoyado en entrevistas a directivos académicos, profesores y estudiantes, de los fundamentos epistemológicos, didácticos y pedagógicos de ocho programas de formación inicial de profesores de ciencias para los niveles básico y medio del sistema educativo colombiano.

Detalhes do artigo

Como Citar
Gallego Badillo, R. ., Pérez Miranda, R. ., de Gallego, T., & Torres, L. N. . (2006). Formación inicial de profesores de ciencias en Colombia: un estudio a partir de programas acreditados. Revista De Educación En Biología, 9(1), 14-27. https://doi.org/10.59524/2344-9225.v9.n1.27384
Edição
v. 9 n. 1 (2006): Revista de Educación en Biología
Seção
Fundamentos e Investigaciones
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Como Citar

Gallego Badillo, R. ., Pérez Miranda, R. ., de Gallego, T., & Torres, L. N. . (2006). Formación inicial de profesores de ciencias en Colombia: un estudio a partir de programas acreditados. Revista De Educación En Biología, 9(1), 14-27. https://doi.org/10.59524/2344-9225.v9.n1.27384

Referências

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