Revista de Educación en Biología

A trajetória do Núcleo de Estudos em Microbiologia Agrícola: um panorama dos seis anos de trabalho com ciência

2022-05-29T14:16:48+00:00

A natureza exploratória da ciência fornece um contexto único para grupos acadêmicos preocupados com a responsabilidade social. O Núcleo de Estudos em Microbiologia Agrícola (NEMA) é uma organização brasileira de estudantes de microbiologia da Universidade Federal de Viçosa (UFV). Neste artigo, examinaremos a trajetória de seis anos do NEMA e como ele contribuiu para a popularização da microbiologia, bem como para a formação profissional dos alunos de pós-graduação.

Didática para o ensino da biologia na visão de estudantes de uma universidade pública brasileira

2022-09-15T21:25:56+00:00

Esta pesquisa tem o objetivo de analisar as percepções de estudantes de Licenciatura em Ciências Biológicas de uma universidade pública brasileira a respeito da disciplina Didática para o Ensino da Biologia, desenvolvida no formato remoto, durante a pandemia da COVID-19. De abordagem quali-quantitativa, este estudo se caracteriza como pesquisa de opinião. Os participantes são 10 estudantes e os dados foram gerados a partir de questionários aplicados a eles via Google Forms no ano de 2021, por meio de uma atividade avaliativa desenvolvida nessa mesma disciplina curricular. Dentre alguns resultados, os estudantes mencionaram a diminuição da qualidade da disciplina ministrada de forma remota; a sobrecarga e a difícil concentração nesse período.

Atividades gamificadas para aprender Biologia em contexto híbrido explorando recursos digitais disponíveis na plataforma Wordwall

2022-09-13T14:15:56+00:00

Este artigo tem como objetivo refletir sobre possibilidades e desafios envolvidos com a adoção de atividades gamificadas em contextos educacionais híbridos, voltando-se especificamente para o ensino de Biologia. Para tanto, analisamos três atividades gamificadas criadas na plataforma Wordwall para o ensino híbrido de conteúdos centrais na Biologia: Evolução, Genética e Biodiversidade. Trata-se de um estudo descritivo com abordagem qualitativa que considera a relevância da produção e análise de artefatos pedagógicos no cenário da cultura digital. Por fim, verificamos que a gamificação pode ser uma estratégia promissora em tempos de multimodalidades e hibridismos, desde que, ao ser planejada, considere os perfis dos estudantes para quem se endereça, bem como os contextos socioeconômicos em que será utilizada.

O ensino de paleontologia à distância em instituições de ensino superior privadas no Brasil

2022-08-08T12:12:29+00:00

Objetiva-se refletir sobre as problemáticas envolvidas no ensino à distância da disciplina de Paleontologia, a partir das compreensões teóricas e experiências formativas do próprio autor. Assim, problematizou-se: seria possível o ensino à distância da unidade curricular de Paleontologia, de cursos de graduação, na forma como atualmente esta disciplina está sendo organizada e ofertada por instituições de ensino privadas, influenciar negativamente o aprendizado da disciplina e a formação de futuros professores e pesquisadores da área? O autor considera ser urgente e necessária mais atenção de educadores e pesquisadores do campo de ensino das Geociências e da Biologia para a “epidemia” de expansão da oferta da disciplina de Paleontologia via EaD, sob a forma com que isso vem ocorrendo em IES privadas no Brasil, e propõe soluções para mitigar as problemáticas apresentadas.

Análisis de los obstáculos epistemológicos en el aprendizaje de la biología reproductiva en vegetales desde prácticas educativas basadas en evidencias

2022-09-21T21:16:22+00:00

El siguiente trabajo basa su análisis y descripción en las evidencias obtenidas de un estudio en el que se recogieron las concepciones relativas a los ciclos biológicos de los vegetales, de estudiantes que cursaban la carrera de profesorado en Ciencias Biológicas de Uruguay. Se diseñó y aplicó un instrumento para la colecta de datos a fin de analizar la incidencia de las preconcepciones en la comprensión de los ciclos reproductivos y reconocer aquellas correlaciones causales. A nivel exploratorio, encontramos un “analfabetismo botánico”, cuya raíz epistémica identifica supuestos que provienen de la zoología o la biología humana, Estos constituyen un obstáculo para comprender la biología reproductiva desde una perspectiva compleja.

Meninas da Química: contribuições de um curso de formação para a Olimpíada Brasileira de Química Júnior (OBQJr)

2022-02-10T20:14:54+00:00

Ações de divulgação científica são relevantes, especialmente, quando promovem a participação e o engajamento femininos. Objetiva-se relatar a experiência docente de estudantes do curso de Licenciatura em Química do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí (IFPI) campus Cocal em um Curso de Formação para a Olimpíada de Química Júnior, com estudantes de escolas públicas de Cocal-PI. As abordagens envolveram aulas expositivas, dialogadas e atividades práticas. A partir das atividades, as alunas integraram-se de forma que o diálogo e a troca de ideias foi intensificado. Para as estudantes de licenciatura, a experiência também lhes permitiu o incremento na formação pedagógica. Conclui-se que as atividades desenvolvidas contribuíram para a aprendizagem de Química das estudantes das escolas públicas.

Educación en Salud, Educación Popular y TIC: aprendizajes a partir del desarrollo de la aplicación Caza Mosquitos

2022-11-06T13:38:32+00:00

Presentamos algunas ideas y reflexiones para el desarrollo de Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), a partir de la sistematización del proceso de desarrollo de la segunda versión de Caza Mosquitos (una aplicación para dispositivos móviles sobre la problemática de las enfermedades transmitidas por Aedes aegypti). Tomamos como marco central: la Educación Popular Latinoamericana. Sintetizamos los siguientes puntos a tener en cuenta en procesos de diseño de TIC: promover la indagación crítica de la realidad, promover el trabajo colectivo, fomentar la transformación de la realidad, utilizar código abierto, manejo de información abierta y un diseño acorde. Desde una mirada social de las tecnologías conceptualizamos lo realizado como una Creación Tecnológica activista con fines de acción colectiva e intervención social y, en este caso, educativa.

Datos del número

2022-02-03T19:48:02+00:00

Datos del número

Índice

2023-01-25T16:32:08+00:00

Índice

¿Cómo hacen las plantas para transportar el agua cuesta arriba?: reseña de una muestra interactiva en el Día Internacional de la Fascinación por las Plantas

2022-08-31T20:01:52+00:00

Pocas veces, o nunca, advertimos que el agua en las plantas se transporta cuesta arriba, desde el suelo hasta las hojas. Mientras que, en un río o en un grifo abierto, el agua fluye cuesta abajo con facilidad. Si pretendemos que el líquido fluya cuesta arriba, necesitaremos de una bomba para transportarla, por ejemplo, desde una cisterna hasta el tanque ubicado en el techo de nuestra vivienda. Entonces: ¿cómo hacen eso los árboles? Junto con el auditorio, estudiantes de 10 a 12 años de edad, se construyó progresivamente la respuesta buscada, utilizamos distintos recursos didácticos, que facilitaron la comprensión de algunos contenidos teóricos de la física-química del agua, de la transpiración foliar, de las características del xilema y de la pared celular.

Reseña de #Sexointeligente. Manual de sexualidad para adolescentes: Un recurso útil para la educación sexual

2022-09-13T02:39:23+00:00

El libro #Sexointeligente es un útil recurso educativo que se plantea como un manual de sexualidad para adolescentes. En él se presentan las respuestas a las mayores dudas que recibe la Dra. Andrea Huneeus en su consulta médica y en su Instagram, sobre las principales cuestiones relacionadas a la sexualidad y educación sexual. El objetivo de esta reseña es presentar este libro, sus propósitos y contenido; así como un breve análisis de las principales fortalezas y debilidades que puede tener para el aprendizaje autodidacta de la educación sexual en Chile y en Latinoamérica.

Investigación Basada en Diseño (DBR – Design Based Research) Entrevista a la Dra. María Cristina Rinaudo

2023-01-26T12:49:15+00:00

Investigación Basada en Diseño (DBR – Design Based Research) Entrevista a la Dra. María Cristina Rinaudo