Initial training of science teachers in Colombia: a study from accredited programs

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Published: Apr 1, 2006
DOI: https://doi.org/10.59524/2344-9225.v9.n1.27384
Keywords:
Epistemology, Didactics, Pedagogy, Teacher Training, Curriculum

Main Article Content

Rómulo Gallego Badillo
Profesores Universidad Pedagógica Nacional. Bogotá, D. C. Colombia
Royman Pérez Miranda
Profesores Universidad Pedagógica Nacional. Bogotá, D. C. Colombia
Torres de Gallego
Profesores Universidad Pedagógica Nacional. Bogotá, D. C. Colombia
Luz Nery Torres
Investigadora en la enseñanza de las ciencias. Grupo de Investigación Representaciones y Conceptos Científicos-Grupo IREC. El grupo agradece la financiación presentada por la Universidad Pedagógica Nacional-CIUP.

Abstract

In this paper, we show the results of a study focusing on the epistemological, educational and pedagogical foundations of eight Teacher Training Programs in Science, for Elementary and High School levels in the Colombian Educational System.


 

Article Details

How to Cite
Gallego Badillo, R. ., Pérez Miranda, R. ., de Gallego, T., & Torres, L. N. . (2006). Initial training of science teachers in Colombia: a study from accredited programs. Journal of Biology Education, 9(1), 14-27. https://doi.org/10.59524/2344-9225.v9.n1.27384
Issue
Vol. 9 No. 1 (2006): Journal of Wducation in Biology
Section
Fundamentos e Investigaciones
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How to Cite

Gallego Badillo, R. ., Pérez Miranda, R. ., de Gallego, T., & Torres, L. N. . (2006). Initial training of science teachers in Colombia: a study from accredited programs. Journal of Biology Education, 9(1), 14-27. https://doi.org/10.59524/2344-9225.v9.n1.27384

References

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