Revista de Educación en Biología https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaadbia <p class="Textbody"><span lang="ES-PE" style="font-size: 11.0pt; font-family: 'Arial','sans-serif';">La Revista de Educación en Biología es una publicación periódica de la Asociación de Docentes de Biología de la Argentina – A.D.Bi.A – asociación civil sin fines de lucro dedicada a la Educación en Biología tanto a nivel del sistema educativo formal como no formal. Publica artículos inéditos, y a través de sus diferentes secciones se busca aportar conocimiento al campo de la Didáctica de la Biología en particular y de la Enseñanza de las Ciencias en general. Se publican dos números al año de modo ininterrumpido desde el año 1997.</span></p> Asociación de Docentes de Ciencias Biológicas de la Argentina es-ES Revista de Educación en Biología 0329-5192 Aquellos autores/as que tengan publicaciones con esta revista, aceptan los términos siguientes:<ol type="a"><li>Los autores/as conservarán sus derechos de autor y garantizarán a la revista el derecho de primera publicación de su obra, el cuál estará simultáneamente sujeto a la <a href="https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/" target="_blank">Licencia de reconocimiento de Creative Commons</a> que no se permite un uso comercial de la obra original ni de las posibles obras derivadas, la distribución de las cuales se debe hacer con una licencia igual a la que regula la obra original.</li><li>Los autores/as podrán adoptar otros acuerdos de licencia no exclusiva de distribución de la versión de la obra publicada (p. ej.: depositarla en un archivo telemático institucional o publicarla en un volumen monográfico) siempre que se indique la publicación inicial en esta revista.</li><li>Se recomienda a los autores/as difundir su obra a través de Internet (p. ej.: en archivos telemáticos institucionales o en su página web) después del proceso de publicación, lo cual puede producir intercambios interesantes y aumentar las citas de la obra publicada. (Véase <a href="http://opcit.eprints.org/oacitation-biblio.html" target="_new">El efecto del acceso abierto</a>).</li></ol> Datos del Número https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaadbia/article/view/25674 <p>Datos del número.</p> Revista de Educación en Biología Derechos de autor 2019 Revista de Educación en Biología http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 2019-06-03 2019-06-03 22 1 1 2 Índice https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaadbia/article/view/25675 <p>Índice</p> Revista de Educación en Biología Derechos de autor 2019 Revista de Educación en Biología http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 2019-06-03 2019-06-03 22 1 3 3 Nuevos desafíos para la Revista de Educación en Biología https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaadbia/article/view/25678 <p>A veinte años de publicación ininterrumpida, como equipo Editorial de la Revista de Educación en Biología nos planteamos como desafío mejorar la calidad de nuestra publicación y orientamos nuestro trabajo considerando tres componentes claves para las revistas científicas digitales: los aspectos formales, la adecuación al medio digital y su difusión e impacto.</p> Maricel Occelli Myriam Ortiz María Josefa Rassetto Derechos de autor 2019 Maricel Occelli; Myriam Ortiz, María Josefa Rassetto http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 2019-06-03 2019-06-03 22 1 4 5 Didática da Biologia: Reflexões acerca de Confluências Formativas https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaadbia/article/view/25680 <p>Este artigo consubstancia uma pesquisa bibliográfica centrada nos escritos sobre Didática das Ciências e da Biologia, num interesse científico de fundamentar algumas confluências formativas na área, corroborado pela necessidade de maior atenção para o campo específico da Didática da Biologia. Trilhou-se reflexões, buscando apontar alguns pressupostos, como: epistemologia/história, transposição didática/recontextualização e formação docente. Conclui-se que muito ainda tem a ser amadurecido no âmbito do tratamento didático, dos currículos das licenciaturas, na superação de equívocos conceituais, epistemológicos e históricos, além da formação docente. Mediante o exposto, tais estudos têm a possibilidade de converter os obstáculos para o alcance e desenvolvimento de um corpo de conhecimentos sólidos na área da Didática da Biologia.</p> Marily da Silva Brito Raphael Alves Feitosa Derechos de autor 2019 Marily da Silva Brito, Raphael Alves Feitosa http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 2019-06-03 2019-06-03 22 1 6 19 Abordagens do conteúdo sobre artrópodes nos livros didáticos do ensino médio no Brasil https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaadbia/article/view/25694 <p>Este artigo contribui com um olhar investigativo sobre a questão dos Livros Didáticos indicados no Programa Nacional do Livro Didático (PNLD) de 2015, para o ensino de biologia no nível médio do Brasil. O foco está nos conteúdos de tais livros sobre os Artrópodes. A pesquisa foi realizada por análise documental, orientando-se pelo que propõe o Referencial Curricular da Educação Básica da Rede Estadual de Ensino do Estado de Mato Grosso do Sul, Brasil. Foram analisados seis livros de biologia direcionados ao ensino oficial de nível médio, editados por diferentes autores. As análises evidenciaram que tais livros, de forma geral, apresentam limites na abordagem dos conteúdos sobre Artrópodes, especialmente os referentes aos conceitos de morfologia e fisiologia desse filo, bem como nas relações entre o conteúdo de Artrópodes e o cotidiano dos alunos. Este trabalho busca contribuir com uma reflexão mais crítica sobre o livro didático de biologia do ensino oficial de nível médio no Brasil.</p> Laise Barbosa Aquino Lenice Heloísa de Arruda Silva Manoel Araécio Uchoa Derechos de autor 2019 Laise Barbosa Aquino, Lenice Heloísa de Arruda Silva, Manoel Araécio Uchoa http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 2019-06-03 2019-06-03 22 1 20 33 El diseño de infografías como estrategia de enseñanza de la Educación para la Salud en Ciencias Naturales y su Didáctica https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaadbia/article/view/25695 <p>El propósito de esta experiencia educativa fue diseñar y utilizar herramientas infográficas sobre alimentación y ambiente como estrategias de enseñanza en Educación para la Salud de los profesorados de Educación Primaria. Las infografías transmiten hechos, procesos, noticias, acontecimientos o datos de forma amena, sintética y visual, facilitando la comprensión de la información y estimulando el interés del lector. Se trabajó con los terceros años del Instituto Superior Nuestra Señora del Valle de la ciudad de Córdoba y del Instituto Domingo Faustino Sarmiento de la Localidad de la Calera, en la asignatura Ciencias Naturales y su Didáctica con el asesoramiento de docentes de la Cátedra de Educación para la Salud de la FCEFyN (UNC).</p> Andrea Ponce Claudia Rangone Mónica Funes Carolina Parma Liliana Crocco Derechos de autor 2019 Andrea Ponce, Claudia Rangone, Mónica Funes, Carolina Parma, Liliana Crocco http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 2019-06-03 2019-06-03 22 1 34 45 Identidade de Gênero e Orientação Sexual: Desnaturalização do Sexo nas Aulas de Biologia a Partir da Situação de Estudo (SE) https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaadbia/article/view/25696 <p>A escola é um ambiente sociocultural que deve permanecer conectado às temáticas sociais. Nesse sentido, o presente trabalho é um relato de experiência vivenciado durante uma regência de classe em uma turma de primeiro ano de Ensino Médio nas aulas de biologia, e ocorreu em três etapas: planejamento da unidade didática, problematização e debate sobre o tema e sistematização. Foram desenvolvidos os conceitos de identidade de gênero e orientação sexual que, embora sejam amplamente discutidos nas mídias, ainda se constituem em obstáculos para os docentes. O trabalho contribuiu com a ampliação da visibilidade do tema e com a formação de sujeitos críticos referente a essas questões emergentes no corpo social.</p> George Inácio Viana de Abreu Marcele Homrich Ravasio Eva Teresinha de Oliveira Boff Derechos de autor 2019 George Inácio Viana de Abreu, Marcele Homrich Ravasio, Eva Teresinha de Oliveira Boff http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 2019-06-03 2019-06-03 22 1 46 58 Pequeños científicos: la experiencia de un proyecto didáctico de iniciación científica en un Jardín de Infantes rural https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaadbia/article/view/25697 <p>El artículo relata una experiencia didáctica en un jardín de infantes rural en la que, mediante experiencias inspiradas en elementos de la Etnobotánica, se introduce a los niños y niñas en el pensamiento científico y el mundo botánico. Siguiendo la currícula propuesta por el Ministerio de Educación de la Provincia de Córdoba, se desarrollan Talleres participativos de experimentación y reflexión. Se evalúa la práctica como positiva y enriquecedora.</p> Bárbara Arias Toledo Luisina Battistón Derechos de autor 2019 Bárbara Arias Toledo, Luisina Battistón http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 2019-06-03 2019-06-03 22 1 59 68 Um olhar sobre a flora do Cerrado. A fotografia como perspectiva de educação ambiental para o ensino fundamental https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaadbia/article/view/25698 <p>Acreditamos que o uso pedagógico da fotografia pode contribuir para um ensino de ciências que possibilite a reflexão e ação dos estudantes para conservação do ambiente. Nesse sentido, foram realizadas três sequencias didáticas que promoveram a discussão, a reflexão e o aprendizado de conceitos científicos, mais especificamente sobre a flora do cerrado. Participaram dessa sequência didática alunos do sexto ano do ensino fundamental e foi utilizado um recurso metodológico que analisa a forma como os professores guiam as interações que resultam na produção de significados em salas de aula de ciências. Ao final, foi possível a percepção da apropriação de conceitos pelos estudantes, utilizando a fotografia, que os permitiram conhecer as espécies da flora mais presente em seu ambiente e a importância de preservá-las.</p> Delzimar Prates Alves Jeane Cristina Gomes Rotta Derechos de autor 2019 Delzimar Prates Alves, Jeane Cristina Gomes Rotta http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 2019-06-03 2019-06-03 22 1 69 82 Sistema integrado de producción sostenible para mitigar problemáticas sociales mediante el diálogo de saberes. Entrevista a José Rafael Arrieta Vergara https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaadbia/article/view/25699 <p>Sistema integrado de producción sostenible para mitigar problemáticas sociales mediante el diálogo de saberes. Entrevista a José Rafael Arrieta Vergara</p> Elsa Meinardi Derechos de autor 2019 Elsa Meinardi http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 2019-06-03 2019-06-03 22 1 83 88 Propuesta novedosa, contextualizada e interdisciplinar para la formación de docentes de ciencias. Diplomatura Superior en Enseñanza de Prácticas Experimentales https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaadbia/article/view/25700 <p>En esta reseña se presenta la génesis y desarrollo de la Diplomatura Superior en<br>Enseñanza de las Prácticas Experimentales en Ciencias (FCEFQyN-UNRC) como propuesta<br>de formación destinada a docentes de Ciencias Naturales de Nivel Secundario y Superior.<br>Su principal propósito es problematizar concepciones y prácticas en torno a las actividades<br>experimentales en la enseñanza, y ofrecer aportes teóricos y metodológicos para pensar<br>nuevas propuestas educativas desde modelos más acordes con las perspectivas didácticas y<br>epistemológicas actuales. Atendiendo a criterios de interdisciplinariedad, contextualización<br>y flexibilidad curricular, la Diplomatura reúne Cursos, Seminarios y Pasantías coordinados<br>por un equipo de docente conformados por investigadores del campo de las Ciencias<br>Básicas, de la Comunicación y de las Didácticas de las Ciencias Naturales, de la Tecnología<br>y de las Nuevas Tecnologías de la Información.</p> Graciela Lecumberry Carola Astudillo Silvia Orlando Derechos de autor 2019 Graciela Lecumberry, Carola Astudillo, Silvia Orlando http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 2019-06-03 2019-06-03 22 1 89 94 Un café, la excusa para hablar de ciencia https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaadbia/article/view/25701 <p>Se presenta el proyecto de Extensión y Desarrollo de la Universidad Nacional de Río Cuarto denominado Ciclo Café Científico (CPC) cuyo objetivo es generar un espacio de encuentro en torno a la Comunicación Pública de la Ciencia, basado en tres ideas: el derecho a la educación; la Comunicación Pública de la Ciencia y visibilizar el trabajo de los y las científicas. La dinámica del Ciclo consiste en invitar a investigadores, docentes, estudiantes y becarios de la Universidad y de otras instituciones a presentar actividades de CPC. En el transcurso de tres años los temas han sido numerosos y de diferentes disciplinas, con propuestas variadas, dirigida a públicos diversos y realizado en Cafés, Escuelas, Universidades, Institutos de Formación Docente, Pueblos, Vecinales, Clubes, Ferias de Ciencia y Congreso de Educación.</p> María Fernanda Melgar Derechos de autor 2019 María Fernanda Melgar http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 2019-06-03 2019-06-03 22 1 95 100 Información y Novedades https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaadbia/article/view/25702 <p>Información y Novedades</p> María Josefa Rassetto Derechos de autor 2019 María Josefa Rassetto http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 2019-06-03 2019-06-03 22 1 101 101