Formación inicial de profesores de ciencias en Colombia: un estudio a partir de programas acreditados

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Publicado: Apr 1, 2006
DOI: https://doi.org/10.59524/2344-9225.v9.n1.27384
Palabras clave:
Epistemología, Didáctica, Pedagogía, Formación de profesores, Currículo

Contenido principal del artículo

Rómulo Gallego Badillo
Profesores Universidad Pedagógica Nacional. Bogotá, D. C. Colombia
Royman Pérez Miranda
Profesores Universidad Pedagógica Nacional. Bogotá, D. C. Colombia
Torres de Gallego
Profesores Universidad Pedagógica Nacional. Bogotá, D. C. Colombia
Luz Nery Torres
Investigadora en la enseñanza de las ciencias. Grupo de Investigación Representaciones y Conceptos Científicos-Grupo IREC. El grupo agradece la financiación presentada por la Universidad Pedagógica Nacional-CIUP.

Resumen

Se presentan aquí los resultados de un estudio documental, apoyado en entrevistas a directivos académicos, profesores y estudiantes, de los fundamentos epistemológicos, didácticos y pedagógicos de ocho programas de formación inicial de profesores de ciencias para los niveles básico y medio del sistema educativo colombiano.

Detalles del artículo

Cómo citar
Gallego Badillo, R. ., Pérez Miranda, R. ., de Gallego, T., & Torres, L. N. . (2006). Formación inicial de profesores de ciencias en Colombia: un estudio a partir de programas acreditados. Revista De Educación En Biología, 9(1), 14-27. https://doi.org/10.59524/2344-9225.v9.n1.27384
Número
Vol. 9 Núm. 1 (2006): Revista de Educación en Biología
Sección
Fundamentos e Investigaciones
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Cómo citar

Gallego Badillo, R. ., Pérez Miranda, R. ., de Gallego, T., & Torres, L. N. . (2006). Formación inicial de profesores de ciencias en Colombia: un estudio a partir de programas acreditados. Revista De Educación En Biología, 9(1), 14-27. https://doi.org/10.59524/2344-9225.v9.n1.27384

Referencias

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