A utilização de Tecnologias de Informação e Comunicação como recurso didático para conteúdos de Botânica no ensino superior presencial

Contenu principal de l'article

Carlos André Espolador Leitão

Résumé

As Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) são poderosas ferramentas que podem auxiliar no ensino presencial, porém, nem todos os docentes estão familiarizados com essas tecnologias. Assim, o presente trabalho descreve a utilização de TIC em disciplinas de conteúdos botânicos ministradas para cursos de graduação. Foi criado um site de apoio onde encontram-se ementas, bibliografia, datas das avaliações, estudos dirigidos, apostilas, fotos obtidas em aulas práticas, artigos científicos e vídeos sobre os assuntos abordados. Também foi utilizado o WhatsApp na comunicação e compartilhamento de arquivos. Com a implementação desses recursos, a qualidade de ensino melhorou substancialmente, com manifestação explícita de satisfação por parte dos alunos.

Details de l'article

Comment citer
A utilização de Tecnologias de Informação e Comunicação como recurso didático para conteúdos de Botânica no ensino superior presencial. (2024). Revista De Educación En Biología, 27(2). https://doi.org/10.59524/2344-9225.v27.n2.44296
Rubrique
Artículos

Comment citer

A utilização de Tecnologias de Informação e Comunicação como recurso didático para conteúdos de Botânica no ensino superior presencial. (2024). Revista De Educación En Biología, 27(2). https://doi.org/10.59524/2344-9225.v27.n2.44296

Références

Antunes, M.N., Pereira, F.R. e Leitão, C.A.E. (2021). Structural characterisation of the leaf of Bauhinia monandra Kurz (Fabaceae – Cercidoideae). Brazilian Archives of Biology and Technology, 64, e21200618. https://doi.org/10.1590/1678-4324-2021200618

Barbosa, A.L.A., Anjos, A.B.L. e Azoni, C.A.S. (2022). Impactos na aprendizagem de estudantes da educação básica durante o isolamento físico pela pandemia do COVID-19. Communication Disoders, Audiology and Swallowing, 34(4), e20200373. https://doi.org/10.1590/2317-1782/20212020373

Barreto, E.R.L. (2010). A influência da Internet no processo ensino-aprendizagem da leitura e da escrita. Revista Espaço Acadêmico, 106, 84-90.

Bispo, L.M.C. e Barros, K.C. (2016). Vídeos no YouTube como recurso didático para o ensino de História. Atos de Pesquisa em Educação, 11(3), 856-868. https://doi.org/10.7867/1809-0354.2016v11n3p856-868

Bottentuit Jr., J.B. e Coutinho, C.P. (2009). Desenvolvimento de vídeos educativos com o Windows Movie Maker e o YouTube: uma experiência no Ensino Superior. VIII Lusocom: Comunicação, Espaço Global e Lusofonia. Lisboa. Universidade Lusófona de Humanidades e Tecnologias. Lisboa. P. 1052-1070. Disponível em: https://repositorium.sdum.uminho.pt/bitstream/1822/9019/1/Windos%20Movie%20-%20Lusocom.pdf

Carvalho, L.O., Cordeiro, N.J.N. e Silva, M.N. (2018). Sites na internet: uma possibilidade de recurso para o ensino de Educação Financeira. Boletim Cearense de Educação e História da Matemática, 5(15), 19-33. https://doi.org/10.30938/bocehm.v5i15.252

Carvalho, M.R. (2022). Tecnologia e inclusão digital: desafios e posibilidades na educação básica. Trabalho de conclusão de curso (Licenciatura em Pedagogía) – Faculdade de Inhumas, Inhumas. Disponível em: http://65.108.49.104/bitstream/123456789/624/2/Mayra%20-%20TECNOLOGIA%20E%20INCLUS%c3%83O%20DIGITAL_%20DESAFIOS%20E%20POSSIBILIDADES%20NA%20EDUCA%c3%87%c3%83O%20B%c3%81SICA.pdf

Castioni, R., Melo, A.A.S., Nascimento, P.M. e Ramos, D.L. (2021). Universidades federais na pandemia da Covid-19: acesso discente à internet e Ensino Remoto Emergencial. Ensaio: Avaliação de Políticas Públicas em Educação, 29(111), 399-419. https://doi.org/10.1590/S0104-40362021002903108

Ceccantini, G. (2006). Os tecidos vegetais têm três dimensões. Revista Brasileira de Botânica, 29(2), 335-337.

Coeli, C.M., Almeida, L.M., Rocha, T.C.G. e Camargo Jr., K.R. (2004). Epidemio online: um site de apoio ao processo de ensino-aprendizagem de epidemiologia na graduação de Medicina. Revista Brasileira de Educação Médica, 28(3), 259-263.

Cooper-Capetini, V., Pereira, A.G., Lins, B.B., Silva-Jr., J.S., Assis, L.V.M., Belpiede, L.T., Costa, M.R.J., Nunes, P.P., Castelo-Branco, R.C. e Nunes, M.T. (2017). A utilização de vídeos no ensino: uma experiência prática com alunos de graduação. Revista de Graduação USP, 2(2), 107-113.

Gasque, K.C.G.D. (2016). Internet, mídias sociais e as unidades de informação: foco no ensino aprendizagem. Brazilian Journal of Information Studies: Research Trends, 10(2), 14-20.

IBGE – Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (2023). Pesquisa nacional por amostra de domicílios contínua: acesso à internet e à televisão e posse de telefone móvel celular para uso pessoal 2022. Disponível em: https://biblioteca.ibge.gov.br/visualizacao/livros/liv102040_informativo.pdf

Kaminski, M.R., Klüber, T.E. e Boscarioli, C. (2021). Pensamento computacional na educação básica: reflexões a partir do histórico da informática na educação brasileira. Revista Brasileira de Informática na Educação, 29, 604-633. https://doi.org/10.5753/RBIE.2021.29.0.604

Leitão, C.A.E. (2020). Portable digital camera or smartphone as tools for micrographs obtention straight from the microscope eyepiece. Advances in Biotechnology & Microbiology 15(5), 128-129. https://doi.org/10.19080/AIBM.2020.15.555924

Leitão, C.A.E., Silva, K.F. e Carmo, E.M. (2022). Botânica em foco: atividades de Anatomia Vegetal para práticas no Ensino Fundamental e Médio. Revista de Educación en Biología 25(1), 45-57.

Lima, V.S., Azevedo, N.A.A., Guimarães, J.M.X., Pereira, M.M., Agostinho-Neto, J., Souza, L.M., Pequeno, A.M.C. e Souza, M.S. (2019). Produção de vídeo educacional: estratégia de formação docente para o ensino na Saúde. Revista Eletrônica de Comunicação, Informação e Inovação em Saúde, 13(2), 428-438. https://doi.org/10.29397/reciis.v13i2.1594

Macedo, R.M. (2021). Direito ou privilégio? Desigualdades digitais, pandemia e os desafios de uma escola pública. Estudos Históricos, 34(73), 262-280. https://doi.org/10.1590/S2178-149420210203

Malebrán, M.E.R., Quintanilla-Gatica, M.R. e Manzanilla, M.A. (2021). Actitudes de los profesores de Ciencias Naturales y Ciencias Sociales hacia la enseñanza de competencias de consulta em línea y sus factores de fondo en el uso del internet. Ciência & Educação, 27, e21008. https://doi.org/10.1590/1516-731320210008

Morán, J.M. (1999). Internet no ensino. Comunicação & Educação, 14, 17-26.

Navarro, L.A., Duarte, L., Klein, R.C. e Heuser, E.D. (2007). Caracterização dos cristais de oxalato de cálcio nas partes reprodutivas e vegetativas aéreas de Ilex paraguariensis A. St. Hil. (Aquifoliaceae). Revista Brasileira de Biociências, 5(Supl. 1), 762-764.

Oliveira, M.G., Caires, C.S. e Leitão, C.A.E. (2023). Anatomy of the aerial vegetative organs of Phoradendron strongyloclados Eichler (Viscaceae). Paubrasilia 6, e0111. https://doi.org/10.33447/paubrasilia.2023.0111

Oliveira, N.M. e Dias Jr., W. (2012). O uso do vídeo como ferramenta de ensino aplicada em Biologia Celular. Enciclopédia Biosfera, 8(14), 1788-1809.

Pereira, F.R., Antunes, M.N. e Leitão, C.A.E. (2023). Anatomia foliar e caulinar de Pachira aquatica Aubl. (Malvaceae): aspectos ambientais, taxonômicos e didáticos. Perspectivas da Ciência e Tecnologia 15, e20231505. https://doi.org/10.22407/1984-5693.2023.v15.p.e.20231505

Pinheiro, P.A. (2018). Pesquisa em contextos de ensino e aprendizagem por meio do uso da internet: uma ecologia de saberes. Educação e Pesquisa, 44, e180699. https://doi.org/10.1590/S1678-4634201844180699

Prensky, M. (2001). Digital natives, digital immigrants part 1. On the Horizon, 9(5), 1-6.

Ramos, L.L., Pereira, A.C. e Silva, M.A.D. (2019). Vídeo como ferramenta de ensino em cursos de Saúde. Journal of Health Informatics, 11(2), 35-39.

Ribeiro, V.C e Leitão, C.A.E. (2020). Utilisation of Toluidine blue O pH 4.0 and histochemical inferences in plant sections obtained by free-hand. Protoplasma 257(3), 993-1008. https://doi.org/10.1007/s00709-019-01473-0

Rodrigues, A.P.S. e Sousa, N.G. (2012). A internet e o ensino de Geografia. Revista Projeção e Docência, 3(1), 37-55.

Scatena, V.L. e Segecin, S (2005). Anatomia foliar de Tillandsia L. (Bromeliaceae) dos Campos Gerais, Paraná, Brasil. Revista Brasileira de Botânica, 28(3), 635-649.

Silva, E.S. e Andrade, S. (2021). A ótica do professor formador sobre a integração das tecnologias à licenciatura em Matemática. Ciência & Educação, 27, e21006. https://doi.org/10.1590/1516-731320210006

Silva, C.C.S.C. e Teixeira, C.M.S. (2020). O uso das tecnologias na educação: os desafios frente à pandemia da Covid-19. Brazilian Journal of Development, 6(9), 70070-70079. https://doi.org/10.3411/bjdv6n9-452

Souza, C.F.L., Ferreira, J.M., Pereira, A.C. e Silva, M.A.D. (2019). Entendendo o uso de vídeos como ferramenta complementar de Ensino. Journal of Health Informatics, 11(1), 3-7.

Souza, I.P., Andrade, A.N., Souza, C.D., Souza, D.P. e Gonçalves, C.B. (2021). O WhatsApp no processo de ensino-aprendizagem de alunos do Ensino Médio Tecnológico – AM. Brazilian Journal of Development, 7(1), 3762-3774. https://doi.org/10.34117/bjdv7n1-254

Torres, A.A.L., Bezerra, J.A.A. e Abbad, G.S. (2015). Uso de Tecnologias de Informação e Comunicação no ensino na Saúde: revisão sistemática 2010-2015. Revista Eletrônica Gestão & Saúde, 6(2), 1883-1889.

Tumeleiro, L.F., Costa, A.B., Halmensachlager, G.D., Garlet, M. e Schmitt, J. (2018). Dependência da internet: um estudo com jovens do último ano do Ensino Médio. Gerais: Revista Interinstitucional de Psicologia, 11(2), 279-293. https://doi.org/10.36298/gerais2019110207

Articles les plus lus par le même auteur ou la même autrice