Analogy in a biological concept: application to protein synthesis.

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Published: Apr 1, 2005
DOI: https://doi.org/10.59524/2344-9225.v8.n1.36564
Keywords:
analogy, pregraduate curriculum, protein synthesis, warnings

Main Article Content

Cecilia Estrabou
Cátedra de Introducción a la Biología. Facultad de Ciencias Exactas, Físicas y Naturales, Universidad Nacional de Córdoba.
Claudio Sosa
Cátedra de Introducción a la Biología. Facultad de Ciencias Exactas, Físicas y Naturales, Universidad Nacional de Córdoba.
Liliana Crocco
Cátedra de Introducción a la Biología. Facultad de Ciencias Exactas, Físicas y Naturales, Universidad Nacional de Córdoba.
Walter Almiron
Cátedra de Introducción a la Biología. Facultad de Ciencias Exactas, Físicas y Naturales, Universidad Nacional de Córdoba.

Abstract

How to teach some theoretical concepts in the first course of Biology? Many science concepts are difficult for learners to understand, especially those that are unobservable and defy understanding by experimentation. Analogies can help to their visualization and make theoretical concepts understandable. Analogies should be presented as pedagogical tool requiring a structured, systematic presentation. In the present paper this tool is used to teach the protein synthesis process.

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How to Cite
Estrabou, C., Sosa, C., Crocco, L., & Almiron, W. (2005). Analogy in a biological concept: application to protein synthesis. Journal of Biology Education, 8(1), 18–22. https://doi.org/10.59524/2344-9225.v8.n1.36564
Issue
Vol. 8 No. 1 (2005): Journal of Biology Education
Section
Propuestas, innovaciones y desarrollos
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