¿Cómo se aprenden los conceptos científicos en clases de ciencias? El desarrollo de perfiles conceptuales como alternativa al modelo de cambio conceptual

Barra lateral de artigos

pdf (Espanhol)
Publicado: Sep 1, 2004
DOI: https://doi.org/10.59524/2344-9225.v7.n2.36617
Palavras-chave:
.

Conteúdo do artigo principal

M. Soledad Ferrero Roqué
ADBiA

Resumo

Entrevista con el Dr. Eduardo Fleury Mortimer
Facuidade de Educacäo, Universidade Federal de Minas Gerais, Brasil.

Detalhes do artigo

Como Citar
Ferrero Roqué, M. S. (2004). ¿Cómo se aprenden los conceptos científicos en clases de ciencias? El desarrollo de perfiles conceptuales como alternativa al modelo de cambio conceptual. Revista De Educación En Biología, 7(2), 40-45. https://doi.org/10.59524/2344-9225.v7.n2.36617
Edição
v. 7 n. 2 (2004): Revista de Educación en Biología
Seção
Entrevista.
Creative Commons License

Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.

Aquellos autores/as que tengan publicaciones con esta revista, aceptan los términos siguientes:
  1. Los autores/as conservarán sus derechos de autor y garantizarán a la revista el derecho de primera publicación de su obra, el cuál estará simultáneamente sujeto a la Licencia de reconocimiento de Creative Commons que no se permite un uso comercial de la obra original ni de las posibles obras derivadas, la distribución de las cuales se debe hacer con una licencia igual a la que regula la obra original.
  2. Los autores/as podrán adoptar otros acuerdos de licencia no exclusiva de distribución de la versión de la obra publicada (p. ej.: depositarla en un archivo telemático institucional o publicarla en un volumen monográfico) siempre que se indique la publicación inicial en esta revista.
  3. Se recomienda a los autores/as difundir su obra a través de Internet (p. ej.: en archivos telemáticos institucionales o en su página web) después del proceso de publicación, lo cual puede producir intercambios interesantes y aumentar las citas de la obra publicada. (Véase El efecto del acceso abierto).

Como Citar

Ferrero Roqué, M. S. (2004). ¿Cómo se aprenden los conceptos científicos en clases de ciencias? El desarrollo de perfiles conceptuales como alternativa al modelo de cambio conceptual. Revista De Educación En Biología, 7(2), 40-45. https://doi.org/10.59524/2344-9225.v7.n2.36617

Referências

.