Adaptar a educação médica à pandemia da COVID-19
a experiência de 1520 estudantes
DOI:
https://doi.org/10.31053/1853.0605.v80.n1.32761Palavras-chave:
covid-19, educação, estudantes de medicina, aprendizagemResumo
Introdução: Devido ao isolamento imposto pelo governo durante a pandemia do SARS-CoV-2, o comparecimento a atividades educacionais em universidades e hospitais foi restringido.
Objetivo: Propomo-nos a explorar os efeitos da pandemia sobre o sistema educacional e a experiência no ambiente virtual de estudantes de medicina argentinos.
Métodos: Realização de um estudo observacional, analítico e transversal. A coleta de dados foi realizada por meio de questionário nacional no período de 19 de abril a 15 de junho de 2020 por meio de amostragem do tipo “bola de neve”. A população do estudo envolveu estudantes de medicina da República Argentina (n = 1520 estudantes).
Resultados: Observamos que 95,41% (n = 1505) indicaram que sua formação foi afetada, apenas 56,14% (n = 850) das universidades foram capazes de virtualizar todas as disciplinas e 97,69% (n = 1479) expressaram que as universidades argentinas foram não totalmente preparado. Quanto à experiência em virtualidade; 92,98% (n = 1364) relataram que a educação virtual permitiu que avançassem na carreira, 76,89% (n = 1128) indicaram que a qualidade das aulas virtuais era pior do que as presenciais e 58,55% (n = 859) não teve a possibilidade de fazer um exame virtualmente.
Conclusão: Concluímos que a pandemia expõe a necessidade de preparar carreiras médicas para o gerenciamento de contingências educacionais. Os resultados refletem uma população de alunos afetada em sua aprendizagem por esta situação conjuntural. Políticas educacionais que levem em consideração as necessidades expressas pelos alunos são fundame
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