Transformación de las ideas sobre catabolismo de estudiantes de Bachillerato, después de participar en la aplicación de una secuencia didáctica diseñada para el proyecto Laboratorios de Ciencias del Bachillerato UNAM
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Publicado:
Jun 16, 2014
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Resumo
Un gran número de alumnos de Bachillerato mantienen una serie de concepciones alternativas y dificultades conceptuales sobre los procesos biológicos. Por ejemplo, no reconocen el tipo de metabolismo (autótrofo, heterótrofo) que se presenta en los sistemas vivos; consideran la respiración como un simple intercambio de gases; identifican la fotosíntesis como un tipo de respiración en plantas. Esta investigación evaluó el estado de conocimiento de un grupo de estudiantes antes y después de la aplicación de una secuencia didáctica desarrollada a partir de un modelo pedagógico que fundamenta el proyecto de los Laboratorios de Ciencias para el Bachillerato UNAM. Los resultados sugieren una restructuración en las concepciones en torno a los tipos de metabolismo y los procesos
de fermentación y respiración.
de fermentación y respiración.
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Como Citar
Martínez Parra, C. L., García Rivera, B. E., Cázares, L. G., & López Eslava, S. (2014). Transformación de las ideas sobre catabolismo de estudiantes de Bachillerato, después de participar en la aplicación de una secuencia didáctica diseñada para el proyecto Laboratorios de Ciencias del Bachillerato UNAM. Revista De Educación En Biología, 17(1), (pp. 25-37). https://doi.org/10.59524/2344-9225.v17.n1.22414
Seção
Investigaciones y desarrollos
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Como Citar
Martínez Parra, C. L., García Rivera, B. E., Cázares, L. G., & López Eslava, S. (2014). Transformación de las ideas sobre catabolismo de estudiantes de Bachillerato, después de participar en la aplicación de una secuencia didáctica diseñada para el proyecto Laboratorios de Ciencias del Bachillerato UNAM. Revista De Educación En Biología, 17(1), (pp. 25-37). https://doi.org/10.59524/2344-9225.v17.n1.22414