Ética en la enseñanza en Ciencias: el desarrollo moral en las discusiones

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Publiée : May 1, 2003
DOI : https://doi.org/10.59524/2344-9225.v6.n2.36655
Mots-clés :
Enseñanza de la Ciencia, Ética, Desarrollo moral. Temas polémicos

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Julio César Castilho Razera
Grupo de Investigación en Enseñanza de Ciencias - Facultad de Ciencias- Universidad Estatal Paulista - UNESP
Roberto Nardi
Grupo de Investigación en Enseñanza de Ciencias - Facultad de Ciencias - Universidad Estatal Paulista - UNESP

Résumé

La invesrigación citada en este artIculo tiene por objetivo verificar las posturas que constituyen Ia enseñanza de Ia biologia en los debates entre evolucionismo y creacionismo, con las respectivas implicaciones en el proceso de desarrollo moral de los aiumnos. Los discursos de los profesores fueron tratados con recursos metodológicos provenientes de la semiótica y de Ia técnica de análisis de aserción evaluativa. Las exposiciones mostraron elementos sintácticos de actitudes favorables a Ia autonomia moral. Por otro lado, la ausencia de determinadas percepciones éticas, subyacentes a contextos fuera del eje ciencia- religion,se presentó como contribución negativa a un proceso educacional más progresista con relación a la ética.

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Comment citer
Castilho Razera, J. C., & Nardi, R. (2003). Ética en la enseñanza en Ciencias: el desarrollo moral en las discusiones. Revista De Educación En Biología, 6(2), 11-18. https://doi.org/10.59524/2344-9225.v6.n2.36655
Numéro
Vol. 6 No 2 (2003): Revista de Educación en Biología
Rubrique
Fundamentos e Investigaciones
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Castilho Razera, J. C., & Nardi, R. (2003). Ética en la enseñanza en Ciencias: el desarrollo moral en las discusiones. Revista De Educación En Biología, 6(2), 11-18. https://doi.org/10.59524/2344-9225.v6.n2.36655

Références

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