Relación entre los niveles de competencia lingüística y el aprendizaje de biología en alumnos ingresantes a la universidad.
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Résumé
Biología General es una asignatura del primer año de la carrera de ingeniería agronómica (Universidad Nacional de Rosario) y presenta un porcentaje de fracasos muy altos (alrededor del 60%). El objeto de este trabajo fue analizar si el rendimiento académico de los estudiantes estaba relacionado con sus niveles de competencia lingüística. Se construyó una matriz de filas (estudiantes) por columnas (variables consideradas: resultados de una evaluación de niveles de comprensión y producción de texto y evaluaciones parciales y finales de Biología General) y se la procesó mediante análisis de correspondencias múltiples. El bajo promedio alcanzado en comprensión y producción de texto evidenció los limitados recursos lingüísticos que poseen una gran cantidad de alumnos. Los agrupamientos obtenidos mostraron una relación muy estrecha entre esos recursos lingüísticos y el rendimiento académico de los estudiantes.
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