Un dilema bioético para mejorar la argumentación sobre el diagnóstico genético preimplantacional en las aulas de secundaria postobligatoria

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Publicado: Aug 19, 2024
DOI: https://doi.org/10.59524/2344-9225.v27.n2.42331
Palabras clave:
Enseñanza de la genética, Propuesta educativa, Evaluación de la competencia de argumentación, Enseñanza Secundaria

Contenido principal del artículo

Paula Durán Espín
Universidad de Murcia. Departamento de Didáctica de las Ciencias Experimentales
G. Enrique Ayuso Fernández
Universidad de Murcia. Departamento de Didáctica de las Ciencias Experimentales
https://orcid.org/0000-0002-8510-556X

Resumen

La formación educativa en genética y bioética reviste alta importancia debido a sus repercusiones en la vida cotidiana y los avances en salud, lo que justifica su inclusión en los planes educativos. De igual forma, en la Educación Secundaria es esencial formar en la capacidad argumentativa, ya que el alumnado se enfrentará a debates donde es necesario sustentar sus opiniones con evidencias. Para este fin, se ha diseñado, implementado y evaluado una propuesta educativa dirigida a un grupo de estudiantes de secundaria postobligatoria con la finalidad de mejorar su habilidad de argumentación sobre un dilema bioético relacionado con la genética básica, el diagnóstico genético preimplantacional. Los ensayos argumentativos realizados por el alumnado muestran la utilidad de la metodología empleada y apoyan seguir profundizando en esta perspectiva.

Detalles del artículo

Cómo citar
Durán Espín, P., & Ayuso Fernández, G. E. (2024). Un dilema bioético para mejorar la argumentación sobre el diagnóstico genético preimplantacional en las aulas de secundaria postobligatoria. Revista De Educación En Biología, 27(2). https://doi.org/10.59524/2344-9225.v27.n2.42331
Número
Vol. 27 Núm. 2 (2024): Revista de Educación en Biología
Sección
Artículos
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Biografía del autor/a

G. Enrique Ayuso Fernández, Universidad de Murcia. Departamento de Didáctica de las Ciencias Experimentales

El profesor Gabriel Enrique Ayuso Fernández es Licenciado en Biología y Doctor en Educación por la Universidad de Murcia. En la actualidad es Profesor Contratado Doctor Permanente del Departamento de Didáctica de las Ciencias Experimentales de la Universidad de Murcia (desde 2021) y Secretario de la Facultad de Educación (desde 2021). Ha ejercido como Profesor de Secundaria (desde 01/10/1988) y posteriormente como Catedrático de Secundaria (desde 2011). Alternando la docencia en Secundaria con la actividad de Profesor Asociado universitario (desde 01/10/1999). Como docente universitario cuenta con dos quinquenios docentes y se responsabiliza de diferentes asignaturas de la Formación del Profesorado en Ciencias del Grado de Infantil y Primaria, así como del Máster Universitario para la Formación del Profesorado de Secundaria de la especialidad de Biología y Geología. Los estudios llevados a cabo por este profesor se han centrado en la Formación Inicial del Profesorado, la Formación Permanente y las dificultades de la Enseñanza/Aprendizaje de las materias de Ciencias de la Naturaleza de los futuros profesores de Primaria, Secundaria y Bachillerato. Dirige un equipo de investigación consolidado de Didáctica de las Ciencias Experimentales de la Universidad de Murcia (E013-01) y forma parte de un Grupo de Innovación interdepartamental en la misma Universidad (GID-AECE). También está implicado en diversos proyectos de investigación e innovación. Como investigador en el área de la Didáctica de las Ciencias tiene un sexenio de investigación (19.12.2017), dos tesis dirigidas (lecturas 04/06/2020 y 08/07/2021) y dos tesis en codirección (en progreso), 46 publicaciones en el área (6 en revistas indexadas en la actualidad JCR, dos en el Q1, 1 Q2 y 3 Q4; 6 en revistas indexadas en SJR, Q2; 5 con sello FECYT; 4 capítulos de libros SPI, Q1) con 962 citas en Google Scholar (311 desde 2017) y más de una treintena de comunicaciones en congresos nacionales e internacionales e índice H 7 en Google Scholar. También es revisor de cinco revistas del área, Enseñanza de las Ciencias (JCR, Q3/SJR, Q2), Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias (SJR, Q2), Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education (SJR, Q2), Revista Electrónica de Enseñanza de las Ciencias y ÁPICE. Revista de educación científica (Dialnet y Latindex). Ha realizado diversas estancias docentes e investigadoras en la Universidad de Granada. Ha sido vicedecano (2002-2006) y secretario (2006-2014) del Colegio Oficial de Biólogos de la Región de Murcia y responsable del área de Educación del mismo durante 10 años.

Cómo citar

Durán Espín, P., & Ayuso Fernández, G. E. (2024). Un dilema bioético para mejorar la argumentación sobre el diagnóstico genético preimplantacional en las aulas de secundaria postobligatoria. Revista De Educación En Biología, 27(2). https://doi.org/10.59524/2344-9225.v27.n2.42331

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