Configuration of Biology teaching practice through ICT. Case study of a teacher from the Secretary of District Education, Bogotá
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This doctoral thesis had as object of study the configuration of the teaching practice of Biology through ICT of a teacher linked to the Secretary of Education of Bogotá who teaches at the basic secondary level (seventh to ninth). The statements collected through different types of interviews, the actions that characterized some teaching practices from direct observation and indirect observation of the technological tools used by the biology teacher were interpreted. The configuration of the teaching practice of Biology through ICT was characterized from the content analysis, which allowed generating the interpretive corpus of propositions and the category system, being the relevant inputs for the formulation of the case. The results made it possible to collect relevant antecedents related to the category system. Likewise, the interpretive corpus facilitated the obtaining of an interpretive model of the configuration of the teaching practice of Biology through Resugh's ICT, as well as the formulation of the theory of this data-driven configuration. The research provides knowledge regarding the approach of an intrinsic case study, and is based on a techno-didactic model for the teaching of Biology and data collection on elements that make up the teaching practice of Biology through ICT.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Aquellos autores/as que tengan publicaciones con esta revista, aceptan los términos siguientes:- Los autores/as conservarán sus derechos de autor y garantizarán a la revista el derecho de primera publicación de su obra, el cuál estará simultáneamente sujeto a la Licencia de reconocimiento de Creative Commons que no se permite un uso comercial de la obra original ni de las posibles obras derivadas, la distribución de las cuales se debe hacer con una licencia igual a la que regula la obra original.
- Los autores/as podrán adoptar otros acuerdos de licencia no exclusiva de distribución de la versión de la obra publicada (p. ej.: depositarla en un archivo telemático institucional o publicarla en un volumen monográfico) siempre que se indique la publicación inicial en esta revista.
- Se recomienda a los autores/as difundir su obra a través de Internet (p. ej.: en archivos telemáticos institucionales o en su página web) después del proceso de publicación, lo cual puede producir intercambios interesantes y aumentar las citas de la obra publicada. (Véase El efecto del acceso abierto).
References
Adelabu, O. & Adu, E. (2014). Assessment of Accessibility and Utilization of Information and Communication Technology (ICT) for Effective Teaching of Biological Science in Secondary Schools. Mediterranean Journal of Social Sciences, 5 (23), 1439-1444.
Adell, J. (1997). Tendencias en educación en la sociedad de las tecnologías de la información. Revista Electrónica de Tecnología Educativa, 7, 1-21.
Adigun, F. Madu, S. & Okulaja, A. (2015). Effects of computer based instructional strategy on students’ academic achievement in senior secondary school biology in Ogun state Nigeria. Atlantic Journal of Education and Humanities Studies, 1 (1), 1-7.
Afanador, H. (2012a). Red social para la enseñanza y el aprendizaje de los contenidos en ciencias naturales. En Diana Liceth Parga Lozano (Ed.). III Congreso Internacional y VIII Nacional de Investigación en Educación, Pedagogía y Formación docente (pp. 2424-2437). Bogotá, Colombia: Editorial Universidad Pedagógica Nacional.
Afanador, H. (2012b). Usabilidad de los objetos virtuales para la enseñanza y el aprendizaje de los contendidos de química en grado décimo. III Congreso Internacional y VIII Nacional de Investigación en Educación, Pedagogía y Formación docente (pp. 2439-2453). Bogotá, Colombia: Editorial Universidad Pedagógica Nacional.
Afanador, H. (2013, del 17 al 21 de junio). Diagnóstico sobre el uso y apropiación de TIC en docentes de la Secretaría de Educación Distrital [conferencia]. XIV Encuentro Internacional Virtual Educa. Medellín, Colombia. Accedido el 03 de marzo de 2016, desde http://186.113.12.182/catalogo//dlfile.php?id=61301.
Afanador, H. (2015). Estado actual de las competencias TIC de docentes. Puente Revista Científica, 23-32.
Afanador, H. (2017). Evaluación de OVA Scratch para la enseñanza del contenido “densidad”. Virtualidad, Educación y Ciencia, 14 (8), 56-75.
Afanador, H. (2018). Actitudes del profesor de Biología hacia las prácticas de enseñanza a través de TIC. Hojas y Hablas, (16), 27-44.
Afanador H. (2018b). Configuración de la práctica de enseñanza a través de TIC: “la gobernanza del agua”. Horizontes Pedagógicos, 20 (2), 19-28.
Afanador, H. (2018c). Política educativa para el uso y apropiación de TIC del 2002 al 2010 en Colombia presentó un enfoque tecnócrata. En Albenis Cortés (Comp.). Experiencias en innovación educativa (pp. 40-63). Bogotá Colombia, Ediciones del U. DGP Editores SAS.
Afanador, H. Garavito, H. Garcia, L. & Valbuena, E. (2018). Declaraciones de un profesor de Biología sobre la práctica de enseñanza a través de TIC. Revista Tecné, Episteme y Didaxis, número Extraordinário.
Afanador, H. Garavito, H. Garcia, L. & Valbuena, E. (2019, del 5 al 8 de noviembre). Potencial tecnológico de una página web para la enseñanza y aprendizaje de la Biología [conferencia]. XXI Encuentro Internacional Virtual Educa. Lima, Perú. Accedido el 03 de marzo de 2020, desde https://encuentros.virtualeduca.red/storage/ponencias/peru2019/QhqO16ZkCyxqeHinQCI96GIz4jSe1Gs06hI6lIqO.pdf
Afanador, H. & Mosquera, C. (2012). Valoración de actitudes hacia la ciencia y actitudes hacia el aprendizaje de la Biología en educación secundaria. Revista Bio-grafía, 5 (8), 32-49.
Afanador, H. & Pineda, C. (2016). Evaluación del OVA “concepto de célula y reproducción celular”. Revista Horizontes Pedagógicos, 18 (1) 8-25.
Afanador H. & Valbuena E. (2017). Funciones de las TIC en la enseñanza: una revisión documental. Revista Bio – grafía. Edición Extraordinaria, 1149-156
Afanador, H. & Valbuena, E. (2017, del 13 al 16 de junio). Revisión documental sobre TIC para la enseñanza de la Biología [conferencia]. XVIII Encuentro internacional Virtual Educa. Bogotá, Colombia. Accedido el 31 de enero de 2018, desde https://recursos.portaleducoas.org/publicaciones/revisi-n-documental-sobre-tic-para-la-ense-anza-de-la-biolog.