Analysis of Written Hypotheses in Problem Solving in Educational Research Sequences
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Análise de hipóteses escritas na solução de problemas em sequências didáticas investigativas (Español (España))
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Análise de hipóteses escritas na solução de problemas em sequências didáticas investigativas (Español (España))
Análise de hipóteses escritas na solução de problemas em sequências didáticas investigativas (Español (España))
Análise de hipóteses escritas na solução de problemas em sequências didáticas investigativas (Español (España))
Published:
Jun 30, 2017
Main Article Content
Abstract
Among the stages involved in solving a problem, we focus on the moment ofdeveloping hypotheses, since those activities that consider the creation of hypothesesby students also contribute to learning the nature of science and to the construction ofknowledge. Within a school context, hypotheses take on an important pedagogical role inthe construction of school scientific knowledge. Thus, the objective of this study was toanalyze students’ written hypotheses during the resolution of ecology problems developedin three educational sequences. The characteristics of hypotheses mobilize different skillsin students, and they also indicate that considering them means going beyond the simpleaction of complying with the elements of deductive hypothetical reasoning.
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How to Cite
Nunes, T. da S., & Motokane, M. T. (2017). Analysis of Written Hypotheses in Problem Solving in Educational Research Sequences. Journal of Biology Education, 20(1), (pp. 72–86). https://doi.org/10.59524/2344-9225.v20.n1.22498
Section
Investigaciones y desarrollos
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