Gamified Activities to Learn Biology in a Hybrid Context: Exploring Digital Resources Available on the Wordwall platform

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Carlos Jorge da Silva Correia Fernandes
Fernando Sílvio Cavalcante Pimentel
Luís Paulo Leopoldo Mercado

Abstract

This article aims to reflect on the possibilities and challenges involved with the adoption of gamified activities in hybrid educational contexts, focusing specifically on the teaching of Biology. To this end, we analyzed three gamified activities created on the Wordwall platform for the blended learning of core contents in Biology: Evolution, Genetics and Biodiversity. This is a descriptive study with a qualitative approach that considers the relevance of the production and analysis of pedagogical artifacts in the digital culture scenario. Finally, we found that gamification can be a promising strategy in times of multimodality and hybridity, provided that, when planned, it considers  the profiles of the students to whom it is addressed, as well as the socioeconomic contexts in which it will be used.

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How to Cite
Gamified Activities to Learn Biology in a Hybrid Context: Exploring Digital Resources Available on the Wordwall platform. (2023). Journal of Biology Education, 26(1), 24-38. https://doi.org/10.59524/2344-9225.v26.n1.38685
Section
Artículos

How to Cite

Gamified Activities to Learn Biology in a Hybrid Context: Exploring Digital Resources Available on the Wordwall platform. (2023). Journal of Biology Education, 26(1), 24-38. https://doi.org/10.59524/2344-9225.v26.n1.38685

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