The Agroecological School Garden as a Teaching Resource and Learning Scenario in a Primary School in Córdoba, Argentina: Experience of a University Extension Project

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Karen Gimena Cisnero
Gonzalo Miguel Angel Bermudez

Abstract

Currently, gardens in primary and secondary schools are a scenario for learning through direct contact and active experience of students with the environment. The aim of this paper is to socialize a university extension experience and systematize the analysis of two didactic strategies that have the Agroecological School Garden (ASG) as the territory of an institutional educational project in an elementary school located in a rural area of the Province of Córdoba, Argentina. The results show that the ASG  is a strategy that favors student motivation and collaborative work and that, within the framework of inter-institutional linkages, it is possible to address and strengthen practices that promote science education and contribute to the sustainability of the ASG.

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How to Cite
The Agroecological School Garden as a Teaching Resource and Learning Scenario in a Primary School in Córdoba, Argentina: Experience of a University Extension Project. (2022). Journal of Biology Education, 25(2), 42-57. https://doi.org/10.59524/2344-9225.v25.n2.35426
Section
Artículos
Author Biography

Gonzalo Miguel Angel Bermudez, Universidad Nacional de Córdoba, Facultad de Ciencias Exactas Físicas y Naturales (FCEFyN), Departamento de Enseñanza de la Ciencia y la Tecnología, Córdoba, Provincia de Córdoba - Argentina.

Universidad Nacional de Córdoba / CONICET- Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas

How to Cite

The Agroecological School Garden as a Teaching Resource and Learning Scenario in a Primary School in Córdoba, Argentina: Experience of a University Extension Project. (2022). Journal of Biology Education, 25(2), 42-57. https://doi.org/10.59524/2344-9225.v25.n2.35426

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