Naturaleza de la ciencia y enseñanza Un aporte para la formación del profesorado
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Publicado:
Oct 1, 2011
Contenido principal del artículo
Resumen
Se describe un estudio acerca de las concepciones epistemológicas de cuatro grupos de profesores y futuros profesores de Ciencias Naturales. El mismo consiste en el análisis de secuencias didácticas elaboradas en contextos diversos de formación, focalizando sobre aquellos enunciados que refieren específicamente al conocimiento a enseñar. Como resultado se diferencian los principales núcleos de resistencia y movilización del pensamiento docente acerca de la naturaleza de la ciencia a modo de extremos de un continuo de progresión. Con este estudio se espera aportar criterios para fundamentar estrategias de formación capaces de reconocer aquellas concepciones docentes más ingenuas o inadecuadas y movilizar sentidos más relativistas, abiertos y complejos acerca de la ciencia y su enseñanza.
Detalles del artículo
Cómo citar
Astudillo, C., Rivarosa, A., & Ortiz, F. (2011). Naturaleza de la ciencia y enseñanza Un aporte para la formación del profesorado. Revista De Educación En Biología, 14(2), (pp. 13-23). https://doi.org/10.59524/2344-9225.v14.n2.22329
Sección
Investigaciones y desarrollos
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Cómo citar
Astudillo, C., Rivarosa, A., & Ortiz, F. (2011). Naturaleza de la ciencia y enseñanza Un aporte para la formación del profesorado. Revista De Educación En Biología, 14(2), (pp. 13-23). https://doi.org/10.59524/2344-9225.v14.n2.22329