Didática para o ensino da biologia na visão de estudantes de uma universidade pública brasileira

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Publicado: ene. 2, 2023
DOI: https://doi.org/10.59524/2344-9225.v26.n1.36599
Palabras clave:
Ciencias Biologia Ensino Remoto Didática

Contenido principal del artículo

Deyla Paula de Oliveira
Universidade de Pernambuco
Gustavo Cunha de Araújo
Universidade Federal do Norte do Tocantins

Resumen

Esta pesquisa tem o objetivo de analisar as percepções de estudantes de Licenciatura em Ciências Biológicas de uma universidade pública brasileira a respeito da disciplina Didática para o Ensino da Biologia, desenvolvida no formato remoto, durante a pandemia da COVID-19. De abordagem quali-quantitativa, este estudo se caracteriza como pesquisa de opinião. Os participantes são 10 estudantes e os dados foram gerados a partir de questionários aplicados a eles via Google Forms no ano de 2021, por meio de uma atividade avaliativa desenvolvida nessa mesma disciplina curricular. Dentre alguns resultados, os estudantes mencionaram a diminuição da qualidade da disciplina ministrada de forma remota; a sobrecarga e a difícil concentração nesse período.


 

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Detalles del artículo

Cómo citar
Paula de Oliveira, D., & Cunha de Araújo, G. (2023). Didática para o ensino da biologia na visão de estudantes de uma universidade pública brasileira. Revista De Educación En Biología, 26(1), 14–23. https://doi.org/10.59524/2344-9225.v26.n1.36599
ARK
http://id.caicyt.gov.ar/ark:/s23449225/j7fpno7z5
Número
Vol. 26 Núm. 1 (2023): Revista de Educación en Biología
Sección
Artículos
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Biografía del autor/a

Deyla Paula de Oliveira, Universidade de Pernambuco

Pós-Doutora em Microbiologia de Alimentos pela Universidade Federal do Tocantins - UFT. Doutora e Mestre em Genética, Conservação e Biologia Evolutiva pelo Instituto Nacional de Pesquisas da Amazônia - INPA. Bacharel e Licenciada em Ciências Biológicas pela UFT. Professora do Magistério Superior, nos cursos de Ciências Biológicas e Biotecnologia. Professora permanente no Programa de Pós-Graduação em Biodiversidade, Ecologia e Conservação da UFT (PPGBec/UFT). Tem experiência na área de genética da conservação e de populações; genética molecular animal e de micro-organismo; filogenética de comunidades; herpetologia; ensino e educação em ciências e biologia; educação alimentar e nutricional; educação ambiental; educação em saúde; saúde e meio ambiente; agroecologia; bioética; terapias integrativas complementares e gestão em projetos de C,T&I.

Gustavo Cunha de Araújo, Universidade Federal do Norte do Tocantins

Doutor em Educação pela UNESP. Mestre em Educação pela UFMT. Graduado em Educação Artística pela UFU. Professor da Universidade Federal do Norte do Tocantins. Docente vinculado ao Mestrado Profissional em Educação (PPPGE/UFT) e ao Mestrado Profissional em Artes (ProfArtes/UFU).

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