Playful Approach to Health Education: A Study with Primary Education Teachers

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Published: Jun 23, 2016
DOI: https://doi.org/10.59524/2344-9225.v19.n1.22534

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Ismênia Verônica Barbosa
Centro de Controle de Zoonoses, Secretaria Municipal de Saúde da cidade de Natal, Rio Grande do Norte, Brasil
Márcia Gorette Lima da Silva
Universidade Federal do Rio Grande do Norte
Ivaneide Alves Soares da Costa
Universidade Federal do Rio Grande do Norte

Abstract

The teaching of topics related to public health in economically disadvantaged areas

sometimes goes beyond the school walls. Questioning this issue contributes to the social role in the formation of small multipliers that can change the local reality. The subjects of this article were child education teachers from a public school (Municipal Center for Child Education) located next to a slum with the aim of intervening in this context. We sought to know the main diseases identified by the teachers, creating a space for training and developing teaching material. The activities lasted 20 months and data were collected by using questionnaires, interviews and observation. 6 books were produced by the teachers.
We observed that their autonomy grew and their intervention actions were expanded as their experience spread to other public schools.

Article Details

How to Cite
Playful Approach to Health Education: A Study with Primary Education Teachers. (2016). Journal of Biology Education, 19(1), (pp. 112-124). https://doi.org/10.59524/2344-9225.v19.n1.22534
Issue
Vol. 19 No. 1 (2016): Revista de Educación en Biología
Section
Experiencias Educativas
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Author Biographies

Ismênia Verônica Barbosa, Centro de Controle de Zoonoses, Secretaria Municipal de Saúde da cidade de Natal, Rio Grande do Norte, Brasil

Graduada em Ciencias Biológicas em Licenciatura Plena e Bacharel na modalidade Zoologia pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Especialista em Parasitologia e Mestre em Ensino de Ciências e Matemática. Atua há mais de 20 anos no Centro de Zoonoses da Secretaria Municipal de Saúde da cidade de Natal no Rio Grande do Norte.

Márcia Gorette Lima da Silva, Universidade Federal do Rio Grande do Norte

Professora da Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Brasil. Graduada em Quimica Industrial pela UFPA (1991) e em Licenciatura em Química (1999) pela UFRN, mestre em Engenharia Química (1995) pela UFRN, especialista em CTS pela Universidade de Oviedo (2001), doutora em Educação (2003) pela UFRN e pós-doutorado en Ensino pela Universidad Autonoma de Barcelona (Espanha). Atuou na escola da educação básica por 10 anos. É vinculada ao Instituto de Química da UFRN como professora associado I e coordena o Doutorado em Ensino de Ciências e Matemática. Entre as funções atuais inclui a coordenação do projeto vinculado ao Programa de Licenciaturas Internacionais (UFRN-Universidade de Coimbra) e projetos de pesquisa nacionais como Observatório da Educação (OBEDUC-2013). Coordenou o Programa de Bolsas de Iniciação a Docência (PIBID) no curso de Licenciatura em Química no período de 2008-2013, exerceu cargo de vice-coordenadora do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências Naturais e Matemática da UFRN e atuou como coordenadora pedagógica do Programa de Bolsas REUNI na Pro-Reitoria de Pós-Graduação. Tem experiência na área de Educação Química atuando principalmente com elaboração de unidades de ensino, formação de professores e estratégias de ensino.

Ivaneide Alves Soares da Costa, Universidade Federal do Rio Grande do Norte

É licenciada em Ciências Biológicas pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (1986), Especialista em Aquicultura e Bioecologia aquática pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (1996), Mestre em Bioecologia Aquática pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (1999) e Doutora em Ecologia e Recursos Naturais pela Universidade Federal de São Carlos (2003). Atuou como professora de Ciências e Biologia na rede pública e particular de ensino básico no Rio Grande do Norte no período de 1987 a 2008. Atualmente é professora Adjunto III da Universidade Federal do Rio Grande do Norte e Coordenadora do PIBID-Biologia da UFRN. Leciona disciplinas de Instrumentação para o ensino de Biologia, Microbiologia Geral e ambiental, Poluição e toxicologia. É credenciada e orienta alunos junto ao Programa de pós-graduação em Ensino de Ciências Naturais e Matemática e no PRODEMA/RN (Programa de pós-graduação em desenvolvimento e meio ambiente). Tem experiência na área de Ecologia Aquática, com ênfase em Microbiologia aquática, Ecofisiologia, taxonomia e ecotoxicologia de cianobactérias, atuando principalmente nos seguintes temas: eutrofização, fitoplancton, açudes do semi-árido, limnologia,divulgação científica e educação ambiental. Recentemente, atua em outra segunda linha de pesquisa relacionada a questões de ensino e aprendizagem em Ciências e Biologia, principalmente com a formação docente, estratégias de ensino, elaboração e validação de unidades de ensino.

How to Cite

Playful Approach to Health Education: A Study with Primary Education Teachers. (2016). Journal of Biology Education, 19(1), (pp. 112-124). https://doi.org/10.59524/2344-9225.v19.n1.22534