A Study Regarding Teaching through Investigation at the Basic Level: The Ants’ Case

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Published: Dec 21, 2014
DOI: https://doi.org/10.59524/2344-9225.v17.n2.22441

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Mariane Gavazzoni
Universidade Estadual do Oeste do Paraná. Cascavel, Paraná, Brasil.
Daniela Frigo Ferraz
Grupo de Pesquisa em Educação em Ciências e Biologia- GECIBIO/ Unioeste. Universidade Tecnológica Federal do Paraná. Ponta Grossa, Paraná, Brasil
Cintya Fonseca Luiz
Universidade Estadual do Oeste do Paraná. Cascavel, Paraná, Brasil
Lourdes Aparecida Della Justina
Universidade Estadual do Oeste do Paraná. Cascavel, Paraná, Brasil

Abstract

The present study was accomplished with Brazilian students from the basic education through the development of a didactically sequence systematic followed by the investigative teaching perspective. The didactically sequence was guided on the issue: “why do ants walk in a row?’’. The students who participate issued hypothesis and took part of several didactical strategies to solve the problem. Analyzing the results, it was noticed that, despite some difficulty, the investigative approach is a dynamic and significant knowledge builder efficient tool.

Article Details

How to Cite
Gavazzoni, M., Frigo Ferraz, D., Fonseca Luiz, C., & Della Justina, L. A. (2014). A Study Regarding Teaching through Investigation at the Basic Level: The Ants’ Case. Journal of Biology Education, 17(2), (pp. 101-110). https://doi.org/10.59524/2344-9225.v17.n2.22441
Issue
Vol. 17 No. 2 (2014): Revista de Educación en Biología
Section
Experiencias Educativas
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Author Biography

Mariane Gavazzoni, Universidade Estadual do Oeste do Paraná. Cascavel, Paraná, Brasil.

Universidade Estadual do Oeste do Paraná. Cascavel, Paraná, Brasil

How to Cite

Gavazzoni, M., Frigo Ferraz, D., Fonseca Luiz, C., & Della Justina, L. A. (2014). A Study Regarding Teaching through Investigation at the Basic Level: The Ants’ Case. Journal of Biology Education, 17(2), (pp. 101-110). https://doi.org/10.59524/2344-9225.v17.n2.22441