Un modelo de enseñanza y las estrategias comunicativas que posibilitan "hacer ciencias" en el aula. Un ejemplo para biología en el nivel primario.

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Publicado: Feb 16, 2023
DOI: https://doi.org/10.59524/2344-9225.v4.n2.40246
Palabras clave:
discurso, escuela primaria

Contenido principal del artículo

Ana Lía De Longhi
Cátedra de Didáctica. FCEFyN.UNC
Adriana Ferreyra
FAMAF, UNC

Resumen

Este trabajo se realiza en el marco de un proyecto de investigación en la UNC. Presenta una propuesta de enseñanza para las ciencias naturales de nivel primario. La misma articula a un modelo didáctico específico, una estrategia de interacción comunicativa coherente con el mismo. Se muestra, además, un ejemplo concreto para ser llevado al aula sobre algunos contenidos de Biología. El propósito de esta presentación es brindar un marco de referencia para reflexionar sobre una alternativa para la enseñanza de las ciencias coherente con las exigencias curriculares actuales para este nivel.

Detalles del artículo

Cómo citar
De Longhi, A. L. ., & Ferreyra, A. (2023). Un modelo de enseñanza y las estrategias comunicativas que posibilitan "hacer ciencias" en el aula. Un ejemplo para biología en el nivel primario. Revista De Educación En Biología, 4(2), 40-44. https://doi.org/10.59524/2344-9225.v4.n2.40246
Número
Vol. 4 Núm. 2 (2001): Revista de Educación en Biología
Sección
Revisiones y Comentarios
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Cómo citar

De Longhi, A. L. ., & Ferreyra, A. (2023). Un modelo de enseñanza y las estrategias comunicativas que posibilitan "hacer ciencias" en el aula. Un ejemplo para biología en el nivel primario. Revista De Educación En Biología, 4(2), 40-44. https://doi.org/10.59524/2344-9225.v4.n2.40246

Referencias

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