O ensino de paleontologia à distância em instituições de ensino superior privadas no Brasil
Barra lateral del artículo
Contenido principal del artículo
Resumen
Objetiva-se refletir sobre as problemáticas envolvidas no ensino à distância da disciplina de Paleontologia, a partir das compreensões teóricas e experiências formativas do próprio autor. Assim, problematizou-se: seria possível o ensino à distância da unidade curricular de Paleontologia, de cursos de graduação, na forma como atualmente esta disciplina está sendo organizada e ofertada por instituições de ensino privadas, influenciar negativamente o aprendizado da disciplina e a formação de futuros professores e pesquisadores da área? O autor considera ser urgente e necessária mais atenção de educadores e pesquisadores do campo de ensino das Geociências e da Biologia para a “epidemia” de expansão da oferta da disciplina de Paleontologia via EaD, sob a forma com que isso vem ocorrendo em IES privadas no Brasil, e propõe soluções para mitigar as problemáticas apresentadas.
Descargas
Detalles del artículo
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
Aquellos autores/as que tengan publicaciones con esta revista, aceptan los términos siguientes:- Los autores/as conservarán sus derechos de autor y garantizarán a la revista el derecho de primera publicación de su obra, el cuál estará simultáneamente sujeto a la Licencia de reconocimiento de Creative Commons que no se permite un uso comercial de la obra original ni de las posibles obras derivadas, la distribución de las cuales se debe hacer con una licencia igual a la que regula la obra original.
- Los autores/as podrán adoptar otros acuerdos de licencia no exclusiva de distribución de la versión de la obra publicada (p. ej.: depositarla en un archivo telemático institucional o publicarla en un volumen monográfico) siempre que se indique la publicación inicial en esta revista.
- Se recomienda a los autores/as difundir su obra a través de Internet (p. ej.: en archivos telemáticos institucionales o en su página web) después del proceso de publicación, lo cual puede producir intercambios interesantes y aumentar las citas de la obra publicada. (Véase El efecto del acceso abierto).
Citas
Agapito, A.P.F. (2016). Ensino superior no Brasil: expansão e mercantilização na contemporaneidade. Temporalis, 16(32), 123-140.
Antonini, L. dos S., & Boelter, R.A. (2019). A inserção do ensino em eventos de paleontologia no Brasil. 2019. [TCC de Licenciatura em Ciências Biológicas, Universidade Federal da Fronteira Sul]. Recuperado de: https://rd.uffs.edu.br/handle/prefix/3561
Assessoria de imprensa UPF. (2020). Órgão da ONU publica estudo de professor da UPF sobre universidades e desigualdade. Universidade de Passo Fundo, 2020. Recuperado de: https://www.upf.br/noticia/print/58666
Bertolin, J.C.G. (2021). Existe diferença de qualidade entre as modalidades presencial e a distância?. Cadernos de Pesquisa, 51, e06958. https://doi.org/10.1590/198053146958
Bertolin, J., & Mccowan, T. (2022). The Persistence of Inequity in Brazilian Higher Education: Background Data and Student Performance. In: Tavares, O., Sá, C., Sin, C., & Amaral, A. (Eds.). Equity Policies in Global Higher Education. Issues in Higher Education. Cham: Palgrave Macmillan. pp. 71-88. https://doi.org/10.1007/978-3-030-69691-7_4
Bertolin, J., Mccowan, T., & Bittencourt, H.R. (2021). Expansion of the Distance Modality in Brazilian Higher Education: Implications for Quality and Equity. High Education Policy. https://doi.org/10.1057/s41307-021-00252-y
Branco, L.S.A., Conte, E., & Habowski, A.C. (2020). Evasão na educação a distância: pontos e contrapontos à problemática. Avaliação (Campinas), 25(1), 132-154. https://doi.org/10.1590/S1414-40772020000100008
Brasil. (2019). Ministério da Educação. Portaria nº 2.117, de 6 de dezembro de 2019. Brasília: MEC. Recuperado de: https://www.in.gov.br/en/web/dou/-/portaria-n-2.117-de-6-de-dezembro-de-2019-232670913
Brasil. (2022). Ministério da Educação. Sistema e-MEC. Brasília: MEC. Recuperado de: https://emec.mec.gov.br/
Corrêa, J.B., Silva, C.B., Dias, A.P.V., & Agostinho, G.M. (2020). Licenciatura em Ciências Biológicas e educação a distância: fatores que impactam na motivação dos estudantes. VI Congresso Nacional de Educação, 3, Campina Grande, Paraíba: EDITORA REALIZE, p. 1385-1399. Recuperado de: https://www.editorarealize.com.br/editora/ebooks/conedu/2019/ebook3/PROPOSTA_EV127_MD4_ID8715_05082019123355.pdf
Eid, A.M.R., & Assis, A.E.S.Q. (2019). A legislação brasileira de Educação a Distância à luz da democracia dubetiana. Revista de Educação PUC-Campinas, 24(2), 254-270. https://doi.org/10.24220/2318-0870v24n2a4197
Farias, B.D.M. (2017). O ensino da paleontologia em uma universidade pública do estado da Paraíba, Brasil. [TCC de Licenciatura em Ciências Biológicas, Universidade Estadual da Paraíba]. Recuperado de: http://dspace.bc.uepb.edu.br/jspui/handle/123456789/16523
Figueiredo, M. (2022). “Todos os cursos, incluindo medicina, podem ser oferecidos a distância”, defende diretor da ABED. Revista Ensino Superior. Recuperado de: https://revistaensinosuperior.com.br/todos-os-cursos-podem-ser-oferecidos-a-distancia-diz-diretor-da-abed/
Giolo, J. (2008). A educação a distância e a formação de professores. Educação e Sociedade, 29(105), 1211-1234.
Goldemberg, J. (2018). O repensar da educação no Brasil. Estudos Avançados, 7(18), 65-137. https://doi.org/10.1590/S0103-40141993000200004
Hallyburton, C.L., & Lunsford, E. (2013). Challenges and Opportunities for Learning Biology in Distance-Based Settings. Interdisciplinary Science Literacy, 39(1), 27-33.
Instituto SEMESP. (2021). Mapa do Ensino Superior – 11ª edição/2021. Número de Instituições de Ensino Superior no Brasil. Instituto Semesp, 2021. Recuperado de: https://www.semesp.org.br/mapa/edicao-11/brasil/instituicoes-e-matriculas/.
Lencastre, J.A., & Coutinho, C. (2015). Blended learning. In: KHOSROW-POUR, Mehdi (Org.). Encyclopedia of Information Science and Technology. 3. ed. Vol 2. Hershey, PA: IGI Global. pp. 1360-1368.
Lopes, M.G.A., Vallina, K., & Sassaki, Y. (2018). A mercantilização do ensino superior no contexto atual: considerações para o debate. Educação, 6(2), 29–44. https://doi.org/10.17564/2316-3828.2018v6n2p29–44
Lopes, M.M. (2001). Viajando pelo campo e pelas coleções: aspectos de uma controvérsia paleontológica. História, Ciências, Saúde-Manguinhos, 8(supl. 0), 881-897. https://doi.org/10.1590/S0104-59702001000500005
Machado, J. (2001). E-learning em Portugal: como a formação online pode mudar a sua vida. Lisboa: FCA- Editora de Informática.
Mendonça, P.M. (2019). O direito à educação como campo de disputa: um olhar sobre as tensões presentes no programa mais educação. Revista Interdisciplinar Sulear, 2(3).
Mercado, L.P.L. (2007). Dificuldades na educação a distância online. XIII Congresso Internacional de Educação à Distância, Curitiba, Paraná: ABED, p. B5C1-149. Recuperado de: http://www.abed.org.br/congresso2007/tc/55200761718PM.pdf
Mill, D.R., Santiago, C.F., & Viana, I. de S (2008). Trabalho docente na educação a distância: condições de trabalho e implicações trabalhistas. Revista extra-classe, 1(1), 56-73.
National University. (2021). Challenges of Distance Learning for Students. National University. Recuperado de: https://www.nu.edu/blog/challenges-of-distance-learning-for-students/
Patto, M.H.S. (2013). O ensino a distância e a falência da educação. Educação e Pesquisa, 39(2), 303-318. https://doi.org/10.1590/S1517-97022013000200002
Pujol, L. (2019). Todos os cursos presenciais poderão ter até 40% da carga horária EAD. Desafios da Educação. Recuperado de: https://desafiosdaeducacao.grupoa.com.br/cursos-presenciais-ead-40/
Redação. (2021). Ensino a distância cresce 9,8% no primeiro semestre de 2021. Desafios da Educação. Recuperado de: https://desafiosdaeducacao.grupoa.com.br/ensino-a-distancia-cresce-no-primeiro-semestre-de-2021/
Ribeiro, V.R. (2020). Cursos de Paleontologia a distância. SBP Brasil. Recuperado de: https://sbpbrasil.org/cursos-de-paleontologia-a-distancia/
Rocha, H., Oitavem, I., Viseu, F., & Palha, S (2020). Reinvenção do ensino a distância: a inovação ao ritmo de cada professor. Educação e Matemática, 155, 16-20.
Sguissardi, V. (2008). Modelo de expansão da educação superior no Brasil: predomínio privado/mercantil e desafios para a regulação e a formação universitária. Educação & Sociedade, 29(105), 991-1022. https://doi.org/10.1590/S0101-73302008000400004
Suzuki, S. (2022). Aposta em ensino a distância gera demissão em massa de professores universitários. BBC News. Recuperado de: https://www.bbc.com/portuguese/brasil-62072764
TPE. (2019). Formação inicial de professores no Brasil. São Paulo: Todos Pela Educação, 2019. Recuperado de: https://www.todospelaeducacao.org.br/_uploads/_posts/317.pdf?1619510590
Zuin, A.A.S. (2006). Educação a distância ou educação distante? O Programa Universidade Aberta do Brasil, o tutor e o professor virtual. Educação e Sociedade, 27(96), 935-977.