La interdisciplinariedad en las escuelas secundarias de Neuquén: itinerarios desde la definición a la concreción

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María Josefa Rassetto
María Cecilia González

Resumen

A lo largo de su historia, la educación secundaria ha sido un espacio construido desde la lógica reproductivista de la tradición disciplinar que impone la fragmentariedad de los conocimientos que se enseñan. De ese modo, la vida escolar se asienta en la organización epistémica de cada disciplina, que se delimita como un espacio a priori definido, sin interrelación y sin una clara historización sobre la configuración de cada una de ellas.


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Cómo citar
Rassetto, M. J., & González , M. C. . (2021). La interdisciplinariedad en las escuelas secundarias de Neuquén: itinerarios desde la definición a la concreción . Revista De Educación En Biología, 24(2), 05–08. Recuperado a partir de https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaadbia/article/view/34700
Sección
Editorial

Citas

Consejo Provincial de Educación, Provincia de Neuquén. Resoluciones: 1697/15; 1368/14; 1463/18; 1044/19; 1045/19; 1046/19; 1673/19. Consultados en https://educaciondigital.neuquen.gov.ar/normativa-y-documentos-legales/

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