Arte Visual no Ensino da Citologia: Diversidade Celular no Corpo Humano

Contenido principal del artículo

Ana Paula Cavalari Faller
Bernardo de Lima
Ângelo Antônio Gonçalves de Quadros
Nycolle Louise Klein Ottoni Guedes
Célia Cristina Leme Beu
Lucinéia de Fátima Chasko
Rose Meire Costa

Resumen

O corpo humano é formado por grande diversidade de células e, no ensino da citologia, a morfofisiologia celular é normalmente baseada num modelo celular padrão, distante da realidade do aluno. O objetivo foi utilizar as artes visuais no desenvolvimento de modelos bidimensionais de células eucarióticas, utilizando informações microscópicas (estrutura e ultraestrutura), obtidas de pesquisa teórica na área. Aspectos morfológicos essenciais, função e posicionamento anatômico foram considerados e se apresentaram fundamentais na compreensão da unidade da vida. A utilização do corpo humano na exemplificação da diversidade celular, conferiu maior significado ao objeto de estudo. Assim, a proposta pedagógica, voltada a educação básica, apresenta uma visão diferenciada, lúdica e integrada, para além dos modelos tradicionais de células eucarióticas animais.

Detalles del artículo

Cómo citar
Cavalari Faller, A. P. ., de Lima, B. ., Gonçalves de Quadros, Ângelo A. ., Ottoni Guedes, N. L. K. ., Leme Beu, C. C. ., Chasko , L. de F. ., & Costa, R. M. (2020). Arte Visual no Ensino da Citologia: Diversidade Celular no Corpo Humano. Revista De Educación En Biología, 23(2), 7-17. https://doi.org/10.59524/2344-9225.v23.n2.26822
Sección
Fundamentos
Biografía del autor/a

Rose Meire Costa, Unioeste

possui graduação em Ciências Biológicas pela Universidade Estadual de Maringá (1987), mestrado em Ciências Biológicas (Biologia Celular) pela Universidade Estadual de Maringá (1990), doutorado em Zoologia pela Universidade Federal do Paraná (1998) e Case Western Reverse University (Cleveland, Ohio, EUA), e pós-doutorado em Biologia Celular pela Universidade Estadual de Maringá. Atualmente é professor associado nível C da Universidade Estadual do Oeste do Paraná; onde atua na graduação, cursos de Medicina e Ciências Biológicas, e na pós-graduação, mestrado e doutorado em Biociências e Saúde. Trabalha na linha de pesquisa em morfofisiologia e ultra-estrutura animal e ensino de Ciências e Biologia.

Cómo citar

Cavalari Faller, A. P. ., de Lima, B. ., Gonçalves de Quadros, Ângelo A. ., Ottoni Guedes, N. L. K. ., Leme Beu, C. C. ., Chasko , L. de F. ., & Costa, R. M. (2020). Arte Visual no Ensino da Citologia: Diversidade Celular no Corpo Humano. Revista De Educación En Biología, 23(2), 7-17. https://doi.org/10.59524/2344-9225.v23.n2.26822

Referencias

Alberts, B.; Johnson, A.; Lewis, J.’ Raff, M.; Roberts, K. e Walter, P. (2017). Biologia Molecular da Célula. 6. ed. Porto Alegre: Artmed.

Amaral, S.R. e Costa, F.G. (2010). Estratégias para o ensino de ciências: Modelos tridimensionais – uma nova abordagem no ensino do conceito de célula. Artigo científico apresentado à Universidade Estadual no Norte do Paraná – UENP, para atender requisito parcial do Programa de Desenvolvimento Educacional – PDE. Disponível em: www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/pde/arquivos/1864-8.pdf. Acesso em 01 de dezembro de 2019.

Angeloti, M. e Letcher, M. (2009). Images as visual data in the world of English teaching and learning: A look at the effects of student produced art and interpretations. In Pedersen, J.E. e Finson, K.D. (Eds.). Visual data: Understanding and applying visual data to research in education. Rotterdam, The Netherlands: Sense Publishers.

Bastos, K.M. e Faria, J.C.N.M. (2011). Aplicação de modelos didáticos para abordagem da célula animal e vegetal, um estudo de caso. Enciclopédia Biosfera, Centro Científico Conhecer, 7 (13):1867-1877.

Bianconi, E.; Piovesan, A.; Facchin, F.; Beraudi, A.; Casadei, R.; Frabetti, F.; Vitale, L.; Pelleri, M.C.; Tassani, S.; Piva, F.; Perez-Amodio, S.; Strippoli, P. e Canaider, S. (2013). An estimation of the number of cells in the human body. Annals Human Biology, 40(6): 463-471.

Brasil. Ministério da Educação. 2017. PNLD 2018: biologia – guia de livros didáticos – Ensino Médio/ Ministério da Educação – Secretária de Educação Básica – SEB – Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação. Brasília, DF: Ministério da Educação, Secretária de Educação Básica, 92 p.

Carvalho H. F.; Collares-Buzato C. B. C. (2005). Células: Uma abordagem multidisciplinar. São Paulo: Manole.

Castro, D.R.; Guerra, J.A.; Santos, K.B.; Santos, N.P. Santos, S.R.M. e Amorim, T. S. (2016). Os conhecimentos prévios sobre ser vivo/célula dos estudantes ingressos no curso de engenharia de pesca. Revista Ensaio, 18(3): 73-96.

Chen, S.; Zhao, M.; Wu, G.; Yao, C. e Zhang, J. (2012). Recent Advances in Morphological Cell Image Analysis. Computational and Mathematical Methods in Medicine, Article ID 101536: 1-10.

Clément, P. (2007). Introducing the cell concept by both animal plant cells: a historical and didactic approach. Science & Education, 16(3-5): 423-440.

Coch, D. e Ansari, D. (2009). Thinking about mechanisms is crucial to connecting neuroscience and education. Cortex, 45(4): 546–547.

Finson, K. e Pederson, J. (2011). What are Visual Data and What Utility do they have in Science Education? Journal of Visual Literacy, 30(1): 66–85.

Geniole, D.C.M.S. e Camargo, E.A.O.C. (2018). Neuroeducação, dislexia e dificuldades de aprendizagem: princípios, implicações pedagógicas e curriculares. Revista de Pós-Graduação Multidisciplinar, 1(3): 143-152.

Guimarães, E.G.; Castro, L.S.; Bautz, K.R. e Rocha, G.L. (2016). O uso de modelo didático como facilitador da aprendizagem significativa no ensino de biologia celular. Univap, 22(40): 1-5.

Houaiss, A. e Villar, M.S. (2009). Dicionário Houaiss de Língua Portuguesa. Elaborado pelo Instituto Antônio Houaiss de Lexicografia e Banco de Dados da Língua Portuguesa S/C Ltda. Rio de Janeiro: Objetiva.

Lima, R.F. (2010). Contribuição do Museu da Vida/ Fiocruz na aprendizagem do tema citologia: um estudo de caso com alunos do 9º ano do Ensino Fundamental. TCC (Graduação) - Curso de Ciências Biológicas, Departamento de Departamento de Ensino de Ciências e Biologia, Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Disponível em: http://www.decb.uerj.br/arquivos/monografias/MONOGRAFIA%20licenciatura%20Rafaela%20PDF.pdf. Acesso em 02 de dezembro de 2019.

Lipsuch, G. e Lima, M.S. (2017). Sistema Nacional De Avaliação Da Educação Básica: Estudo Sobre A Avaliação Nacional Da Alfabetização. Educere – Congresso Nacional de Educação. 12813-12830. Disponível em: https://educere.bruc.com.br/arquivo/pdf2017/24006_12674.pdf. Acesso em 02 de dezembro de 2019.

Matos, C.H.; Oliveira, C.R.P.; Santos, M.P.F. e Ferraz, C.S. (2009). Utilização de modelos didáticos no ensino de entomologia. Revista de Biologia e Ciências da terra, 9(1):19-23.

MEC (2018). Sistema de avaliação da Educação Básica (Saeb). Brasília: MEC. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/component/tags/tag/31992. Acesso em 02 de dezembro de 2019.

Medeiros, K.C.R.M. e Rodrigues, F.M. (2012).Análise da eficiência do uso de um modelo didático para o ensino de citogenética. Estudos, 39 (3): 311-319.

Nascimento, J.C. (2016). Citologia no ensino fundamental: dificuldades e possibilidades na produção de saberes docentes. Dissertação apresentada ao Programa de Pós-Graduação em Ensino na Educação Básica (PPGEEB) do Centro Universitário Norte do Espírito Santo da Universidade Federal do Espírito Santo. Disponível em: http://portais4.ufes.br/posgrad/teses/tese_9678_27%20-%20Jane%20Victal%20do%20Nascimento.pdf. Acesso em 02 de dezembro de 2019.

Oliveira, A.C.M.; Braga, B.L.P.; Nascimento, M.M.B.; Cavalcante, C.C. e Sobreira, A.C.M. (2015). Modelos didáticos como recurso para o ensino de biologia: uma experiênia didático-pedagógica com alunos do ensino médio de uma escola pública de Iguatu/CE. Resumos de XII Congresso Nacional de Educação. 24263-24274. Disponível em: https://educere.bruc.com.br/arquivo/pdf2015/17802_10070.pdf. Acesso em 02 de dezembro de 2019.

Orlando, T.C.; Lima, A.R.; Silva, A.M.; Fuzissaki, C.N.; Ramos, C.L.; Machado, D.; Fernandesa, F.F.; Lorenzi, J.C.C.; Lima, M.A.; Gardima, S.; Barbosa, V.C. e Tréz, T.A. (2009). Planejamento, montagem e aplicação de modelos didáticos para abordagem de Biologia Celular e Molecular no Ensino Médio por graduandos de Ciências Biológicas. Revista de Ensino de Bioquímica, 7(1): 1-17.

Pincus, Z. e Theriot, J.A. (2007). Comparison of quantitative methods for cell-shape analysis. Journal of Microscopy, 227(2): 140–156.

Sender, R.; Fuchs, S. e Milo, R. (2016). Revised Estimates for the Number of Human and Bacteria Cells in the Body. PLoS Biology, 4(8): e1002533.

Silva, L.C.; Rocha, I.D.V.A.L.; Cicillini, G.A. A importância do ensino do corpo humano na educação infantil e séries iniciais. In: 4ª SEMANA DO SERVIDOR E 5ª SEMANA ACADÊMICA, 2008, Uberlândia. Anais... Uberlândia: Universidade Federal de Uberlândia, 2008. p. 1-8.

Silva, A.A.; Silva Filha, R.T. e Freitas, S.R.S. (2016). Utilização de modelo didático como metodologia complementar ao ensino da anatomia celular. Biota Amazônia, 6(3): 17-21.

Soares Neto, J.J.; Jesus, G.R.; Karino, C.A. e Andrade, D.F. (2013). Uma escala para medir a infraestrutura escolar. Estudos em Avaliação Educacional, 24(54): 78-99.

Teixeira, A.M. e Natali, M.R.M. (2010). O estudo da célula animal aplicada a uma feira do conhecimento: abordagem histórica - critica. Disponível em: http://www.gestaoescolar.diaadia.pr.gov.br/arquivos/File/producoes_pde/artigo_angela_maria_teixeira.pdf. Acesso em 02 de dezembro de 2019.

Vickaryous, M.K. e Hall, B.K. (2006). Human cell type diversity, evolution, development, and classification with special reference to cells derived from neural crest. Biological Reviews of the Cambridge Philosophical Society, 81(3): 425-455.