Movimiento y discurso en la transmisión de los contenidos de Biología. Convergencia y divergencia
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Publicado:
Oct 1, 2009
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Resumen
Este artículo es producto de un trabajo de investigación en educación desarrollado en clases de Biología en una escuela secundaria. En el curso de la indagación pudo advertirse que, en las clases, junto con el lenguaje verbal, aparecen otros sistemas semióticos: mímica, gestos y diversos objetos vicarios; por ejemplo, modelos, láminas, fotografías, dibujos. Si se trata de analizar la efectividad de la comunicación en las clases, es imprescindible considerarlos, porque los docentes suelen explicar metonímicamente, ejecutando acciones, asociando el nombre o la descripción de los objetos con su aparición en el campo de lo real y estableciendo relación entre lo dicho y lo hecho. Pero, en esta comunicación sólo se hará referencia a cómo lo cinético y lo verbal pueden recorrer caminos convergentes o divergentes en la construcción del significado en clases de Biología.
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Cómo citar
Cinto, M. T., & Rassetto, M. J. (2009). Movimiento y discurso en la transmisión de los contenidos de Biología. Convergencia y divergencia. Revista De Educación En Biología, 12(2), (pp. 16-21). https://doi.org/10.59524/2344-9225.v12.n2.22250
Sección
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Cómo citar
Cinto, M. T., & Rassetto, M. J. (2009). Movimiento y discurso en la transmisión de los contenidos de Biología. Convergencia y divergencia. Revista De Educación En Biología, 12(2), (pp. 16-21). https://doi.org/10.59524/2344-9225.v12.n2.22250