Training argumentation of future physics teachers: review of current studies
Keywords:
Science argumentation, Teacher training, Reflective practice activities.Abstract
This communication presents an approach to the state of the art of argumentation as a research topic in science teaching. The importance of argumentation in physics teachers training and argumentative skills activities by means of reflective practice as part of the training process are the main points that structure this presentation and are the result of a bibliographical review. By using a bibliographic mapping for the search and systematization of research papers and a narrative style to show the progress in each of these research papers, we present a preliminary input to consolidate the state of the art of the research problem that concerns us, to know the way trainee physics teachers argument and to contribute to their development by promoting argumentative skills.
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Published
2017-11-02
Issue
Section
Research
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How to Cite
Training argumentation of future physics teachers: review of current studies. (2017). Journal of Physics Teaching, 29, 121-128. https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revistaEF/article/view/18452
