Glass of milk or farinata? The hatred of democracy, the brazilian literary field and virtual education in pandemic times

Main Article Content

Byron Vélez Escallón

Abstract

The objective of this work is to expose, focusing on the adoption of remote education in the context of a pandemic and at the Federal University of Santa Catarina, the way in which, in a dependent country like Brazil, any hegemonic alternative to authoritarianism is in itself authoritarian and anti-democratic, the way in which the narrow elite of capital - whether financial or symbolic - always oblige to “choose” between wide-open authoritarianism and “altruistic” authoritarianism. The reflection develops in 5 points, namely: 1). The sharing of the sensitive in Brazil; 2). Higher education as a fetish and its pooch reading: some symptoms in Brazilian literature; 3). The hatred of democracy in its Brazilian version; 4). Exclusion and bestialization as a rule of “elite pacts” in Brazil and 5). “The author as a producer”, a Benjamin alternative.


 

Downloads

Download data is not yet available.

Article Details

How to Cite
Vélez Escallón, . B. . (2020). Glass of milk or farinata? The hatred of democracy, the brazilian literary field and virtual education in pandemic times. Heterotopías, 3(6), 1-36. https://revistas.unc.edu.ar/index.php/heterotopias/article/view/31804
Section
Dossier
Author Biography

Byron Vélez Escallón, Universidad Federal de Santa Catarina (UFSC, Brasil).

Byron Vélez Escallón (Bogotá, 1981) is a Professor of Hispanic American Literature at the Federal University of Santa Catarina (Department of Foreign Languages and Literatures). Ph.D. in Literature from the Federal University of Santa Catarina (2014) and a Professional in Literary Studies from the National University of Colombia (2006). He is a researcher, editor, translator and author of the book Do tamanho do mundo: O Páramo de Guimarães Rosa com um Yavaratê (Ibero-American Magazine Best Thesis Award - Pitssburgh: IILI/Ibero-American Magazine, 2018).

How to Cite

Vélez Escallón, . B. . (2020). Glass of milk or farinata? The hatred of democracy, the brazilian literary field and virtual education in pandemic times. Heterotopías, 3(6), 1-36. https://revistas.unc.edu.ar/index.php/heterotopias/article/view/31804

References

Agamben, Giorgio. (2007). Profanações. Trad. Selvino Assmann. São Paulo: Boitempo.

Agamben, Giorgio. (2020). Réquiem para os estudantes. Artigo originalmente publicado por Istituto Italiano per gli Studi Filosofici em 23/05/2020. Disponível em: http://www.ihu.unisinos.br/78-noticias/599292-requiem-para-os-estudantes-artigo-de-giorgio-agamben. Acesso em: 20/08/2020.

APUFSC. (2020). Nota da Diretoria: Protelações inconsequentes na UFSC. Disponível em: https://www.apufsc.org.br/2020/06/29/nota-da-diretoria-protelacoes-inconsequentes-na-ufsc/. Acesso em: 10-10-2020.

Arlt, Roberto. (2013). Aguafuertes cariocas [recurso eletrônico]. Buenos Aires: Adriana Hidalgo.

Balmant, Ocimara; Gomes, Alex. (25 de agosto de 2020). O ensino remoto veio para ficar?. Terra. Disponível em: https://www.terra.com.br/noticias/educacao/o-ensino-remoto-veio-para-ficar,72f6c342e05da6923b874e8cb1c0332e4o277zpr.html. Acesso em: 10-09-2020.

Barreto, Afonso Henriques de Lima. (1920). O Cemitério dos vivos [recurso eletrônico]. Ministério da Cultura/ Fundação Biblioteca Nacional/ Departamento Nacional do Livro. Disponível em: http://bndigital.bn.gov.br/lima-barreto/. Acesso em: 20-08-2020.

Benjamin, Walter. (1993). A obra de arte na era da sua reprodutibilidade técnica. In: ______. Magia e técnica, arte e política (pp. 165-196). Trad. Sergio Paulo Rouanet. São Paulo: Brasiliense.

Benjamin, Walter. (1993). Experiência e pobreza. (1993). In: ______. Magia e técnica, arte e política (pp. 114-119). Trad. Sergio Paulo Rouanet. São Paulo: Brasiliense.

Benjamin, Walter. (1993). O autor como produtor. (1993). In: ______. Magia e técnica, arte e política (pp. 120-136). Trad. Sergio Paulo Rouanet. São Paulo: Brasiliense.

Bonilla-Molina, Luis. (Julho de 2020). Como fazer da educação a distância máquina de tortura. Outrasmidias. Disponível em: https://outraspalavras.net/outrasmidias/como-fazer-da-educacao-a-distancia-maquina-de-tortura/ . Acesso em: 30/08/2020.

Bourdieu, Pierre. (1996). As regras da arte. Gênese e estrutura do campo literário. Trad. Maria Lúcia Machado. São Paulo: Companhia das letras.

Candido, Antonio. (1975). Formação da literatura brasileira. Vol. I. Belo Horizonte: Itatiaia Limitada.

Carta do Instituto de Estudos de Gênero: Pensando o futuro da UFSC. (14 de Junho de 2020). IEG-UFSC. Disponível em: http://www.ieg.ufsc.br/public/storage/news/CARTA%20IEG_Pensando_o_futuro_da_UFSC.pdf. Acesso em: 15/07/2020.

Casa de mãe solteira é 'fábrica de desajustados', diz Mourão. (Setembro de 2020). Época Negócios. Disponível em: https://epocanegocios.globo.com/Brasil/noticia/2018/09/casa-de-mae-solteira-e-fabrica-de-desajustados-diz-mourao.html. Acesso em: 15/07/2020.

Castorino, Adriano. Ensino à distância como armadilha perfeita. (2020). Cadernos Textos e Debates / Universidade Federal de Santa Catarina. Núcleo de Estudos de Identidade e Relações Interétnicas. Número 20 (2020) - Florianópolis: UFSC/NUER.

CFM. (2020). CFM condiciona uso de cloroquina e hidroxicloroquina a critério médico e consentimento do paciente. Disponível em: https://portal.cfm.org.br/index.php?option=com_content&view=article&id=28672:2020-04-23-13-08-36&catid=3. Acesso em: 11-10-2020.

Comitê de Combate à Pandemia do COVID-19. (19 de junho de 2020). As atividades da UFSC na pandemia de COVID-19. Relatório inicial dos trabalhos dos subcomitês Científico, Acadêmico, de Assistência Estudantil, de Comunicação e de Infraestrutura e Administração e do Comitê Assessor. Florianópolis: UFSC. Disponível em: https://noticias.paginas.ufsc.br/files/2020/06/RelatorioCovid19-comit%C3%AA-assessor-UFSC-atualizado.pdf. Acesso em: 11-10-2020.

Costa, Luiz. (15 de julho de 2020). Por que o EaD será implementado na UFSC?. Universidade à esquerda. Disponível em: https://universidadeaesquerda.com.br/por-que-o-ead-sera-implementado-na-ufsc/. Acesso em: 11-10-2020.

Custódio, Caroline. (14 de julho de 2020). “Campanha contra o ensino remoto na UFGD”. Universidade à esquerda. Disponível em: https://universidadeaesquerda.com.br/campanha-contra-o-ensino-remoto-na-ufgd-leia-entrevista/. Acesso em: 11-10-2020.

Deleuze, Gilles. (1989). O que é um dispositivo?. Trad. Ruy de Souza Dias. Disponível em: http://intermidias.blogspot.com.br/2012/01/o-que-e-um-dispositivo-por-gilles.html . Acesso em: 07/09/2017.

EaD na UDESC: ‘é tudo meio rápido, meio frio e muito cansativo’. (2020). Disponível em: https://universidadeaesquerda.com.br/ead-na-udesc-e-tudo-meio-rapido-meio-frio-e-muito-cansativo/. Acesso em: 20/08/2020.

Evangelista, Olinda; Souza, Artur. (2020). Pandemia! Janela de oportunidade para o capital educador. Contrapoder, [S. l.]. Disponível em: https://contrapoder.net/colunas/pandemia-janela-de-oportunidade-para-o-capital-educador/#_ftn3. Acesso em: 20/08/2020.

Fisher, Mark. (2018). Los fantasmas de mi vida: escritos sobre depresión, hauntología y futuros perdidos. Trad. Fernando Bruno. Buenos Aires: Caja Negra.

Fisher, Mark. (2019). Realismo capitalista. ¿No hay alternativa? Trad. Claudio Iglesias. Buenos Aires: Caja Negra.

Foucault, Michel. (2002). ¿Qué es la ilustración? Trad. Álvaro Forero. Bogotá: Universidad Nacional de Colombia/ Facultad de Ciencias Humanas.

Franco, Maria Sylvia de Carvalho. (1997). Homens livres na ordem escravocrata. São Paulo: Fundação editora da UNESP.

Gomes, Flora. (13 de julho de 2020). Consultas online e representatividade: estorvos para a democracia”. Universidade à esquerda. Disponível em: https://universidadeaesquerda.com.br/consultas-online-e-representatividade-estorvos-para-a-democracia/. Acesso em: 11-10-2020.

Lahire, Bernard. (enero-junio/julio-diciembre, 2002). Campo, fuera de campo, contracampo. Colección Pedagógica Universitaria. n.37-38. México: Universidad Veracruzana.

Lima, Helena. (03 de junho, 2020). Quem são os empresários e as associações patronais que alegam a ‘inércia das universidades’ em Florianópolis? Universidade à esquerda. Disponível em: https://universidadeaesquerda.com.br/debate-quem-sao-os-empresarios-e-as-associacoes-patronais-que-alegam-a-inercia-das-universidades-em-florianopolis/. Acesso: 03/06/2020.

Ludmer, Josefina. (jan. de 2010). Literaturas pós-autônomas. Trad. Flávia Cera. Sopro, n° 20, Cultura &Barbárie, Desterro, 1-4.

Machado de Assis, J. M. (1959). Obra completa. Rio de Janeiro: Aguilar.

Malaggi, Vitor. (2020). Tecnologia em tempos de pandemia: a educação a distância enquanto panacéia tecnológica na educação básica. Criar Educação, Criciúma, v. 9, nº2, 51-79.

Mara, Pedro. Autoritarismo e exclusão no Ensino a Distância no Rio de Janeiro. (2020). Revista Forum. (https://revistaforum.com.br/debates/autoritarismo-e-exclusao-no-ensino-a-distancia-no-rio-de-janeiro-por-pedro-mara/)

Matos, Nina. (29 de junho de 2020). As universidades devem estar pensando a crise, não a volta do semestre. Universidade à esquerda. Disponível em: https://universidadeaesquerda.com.br/as-universidades-devem-estar-pensando-a-crise-nao-a-volta-do-semestre/. Acesso em: 11-10-2020.

Matos, Nina. (10 de julho de 2020). Em dois meses, 265 mil alunos abandonaram a graduação nas privadas. Universidade à esquerda. Disponível em https://universidadeaesquerda.com.br/em-dois-meses-265-mil-alunos-abandonaram-a-graduacao-nas-privadas/. Acesso em 2-10-2020.

Matos, Nina. (7 de agosto de 2020). Porque o ensino remoto é uma pauta da direita. Universidade à esquerda. Disponível em: https://universidadeaesquerda.com.br/porque-o-ensino-remoto-e-uma-pauta-da-direita/. Acesso em 2-10-2020.

Moraes, Anita Martins Rodrigues de. (2015). Para além das palavras: representação e realidade em Antonio Candido. São Paulo: Editora UNESP.

Moraña, Mabel. (2006). Ideología de la transculturación. In: ______ (Org.). Ángel Rama y los estudios latinoamericanos. Pittsburgh: IILI, 137-143.

MPF recomenda que UFSC adote em 30 dias medidas para retomada das aulas. (2020). Disponível em: http://www.mpf.mp.br/sc/sala-de-imprensa/noticias-sc/mpf-recomenda-que-ufsc-adote-em-30-dias-medidas-para-retomada-do-ensino. Acesso em: 11-10-2020.

Nacionalizar a luta é preciso! Manifesto de Professores Substitutos da Universidade Federal de Santa Catarina sobre a situação dos contratos durante a pandemia. (2020). Disponível em: http://www.apufsc.org.br/wp-content/uploads/2020/07/manifesto-de-professores-substitutos-ufsc-28-07.pdf. Acesso em: 2/10/2020.

Nascimento, Iracema Santos do; Santos, Patrícia Cerqueira. (Jun. 2020). A normalidade da desigualdade social e da exclusão educacional no Brasil. Caderno de Administração, Maringá, v.28, Ed.Esp.

O ensino remoto na UDESC: a universidade não pode parar? (2020). Disponível em: https://brigadaspopulares.org.br/o-ensino-remoto-na-udesc-a-universidade-nao-pode-parar/. Acesso em: 20/08/2020.

Oliveira, Élida. (17 de agosto, 2020). Milton Ribeiro diz que 'foi um pouquinho tarde' iniciativa do MEC de internet gratuita para alunos de baixa renda. G1 Educação. Disponivel em: https://g1.globo.com/educacao/noticia/2020/08/17/foi-um-pouquinho-tarde-para-tomarmos-essa-iniciativa-afirma-milton-ribeiro-sobre-internet-gratuita-para-alunos-de-universidades-e-institutos-federais.ghtml. Acesso em: 10-10-2020.

Prata, Mario. (19 de dezembro de 2001). A empregada. Estadão. Disponível em https://marioprata.net/cronicas/a-empregada/. Acesso em: 20/08/2020.

Posicionamento de STAE’s do CUN sobre o relatório do Comitê COVID-19. (2020). Disponível em: https://conselheirostaes.ufsc.br/2020/06/26/posicionamento-de-staes-do-cun-sobre-o-relatorio-do-comite-covid-19/. Acesso em: 20/08/2020.

Rabello, Sylvio. (1966). Euclides da Cunha. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira.

Rancière, Jacques. (2005). A partilha do sensível/ Estética e política. Trad. Mônica Costa Netto. São Paulo: editora 34.

Rancière, Jacques. (2014a). El espectador emancipado [recurso eletrônico]. Trad. Ariel Dilon. Buenos Aires: Manantial.

Rancière, Jacques. (2010). La noche de los proletarios: archivos del sueño obrero. Trad. Emilio Bernini e Enrique Biondini. Buenos Aires: Tinta limón.

Rancière, Jacques. (2014b). O ódio à democracia [recurso eletrônico]. Trad. Mariana Echalar.São Paulo: Boitempo.

Rancière, Jacques. (2016). Política da literatura. Trad. Renato Pardal Capistrano. Revista A!, N. 5, 1-22.

Rancière, Jacques. (2014c). Política de la ficción. Revista de la Academia. Nº 18, 25-36.

Rimbert, Pierre. (Ago, 2020). Burguesía intelectual, una elite hereditaria. Le monde diplomatique, N. 254, 16-18.

Santiago, Silviano. (2008). Os bestializados - I & II. In: ______. O cosmopolitismo do pobre. Belo Horizonte: Editora UFMG, 91-105.

Santiago, Silviano. (2008).Genealogia da ferocidade. Recife: Cepe.

Santos, Adércia Bezerra Hostin dos; Venera, José Isaías. (24 de agosto de 2020). Neoliberalismo e universidade: a farsa ilustrada do mercado. Carta Capital. Disponível em: https://www.cartacapital.com.br/opiniao/neoliberalismo-e-universidade-a-farsa-ilustrada-do-mercado/. Acesso em: 31/08/2020.

Souza, Jessé. (2019). A elite do atraso: da escravidão a Bolsonaro [recurso eletrônico]. Rio de Janeiro: Estação Brasil.

Souza, Jessé. (2015). A tolice da inteligência brasileira: ou como o país se deixa manipular pela elite. São Paulo: Leya.

Süssekind, Flora. (1984). Tal Brasil, Qual romance? Uma ideologia estética e sua história: o naturalismo. Rio de Janeiro: Achiamé.

Tajra, Alex. (19 de julho de 2020). Unimed Brusque envia kit com cloroquina para médicos como ‘profilaxia’. UOL notícias. Disponível em: https://noticias.uol.com.br/saude/ultimas-noticias/redacao/2020/07/19/cloroquina-unimed-kit-covid.htm. Acesso em: 10-10-2020.

Triches, Jocemara; Dalmagro, Sandra; Pichetti Nascimento, Carolina. (Maio/junho de 2020). Cenários, princípios e proposições para o Curso de Pedagogia considerando o isolamento social. Síntese realizada pela Coordenação do Curso de Pedagogia da UFSC, redigida pelas Profas. Dras. Jocemara Triches e Sandra Dalmagro, com a colaboração da Prof. Dra. Carolina Pichetti Nacimento, a partir de estudos, lives e conversas realizados ao longo do período de isolamento social.

UFSC e outras 53 universidades federais aprovam resoluções para retomada de ensino. (2020). Disponível em: http://www.apufsc.org.br/2020/08/21/ufsc-e-outras-53-universidades-federais-aprovam-resolucoes-para-retomada-de-ensino/. Acesso em: 10-10-2020.

UFSC: Movimento Docente publica manifesto contra o ‘ensino’ remoto. (2020). Disponível em:

https://universidadeaesquerda.com.br/ufsc-movimento-docente-publica-manifesto-contra-o-ensino-remoto/. Acesso em: 02/10/2020.

Zola, Emile. (1975). La novela experimental. In: Becker, George (Org.). Documentos Del realismo literário moderno (pp. 151-176). Trad. de Carlos Augusto León. Caracas: Universidad Central de Venezuela.