Particularidades de la cohesión en la adquisición del lenguaje

Authors

  • Camila Mendoza Escuela de Letras - Facultad de Filosofía y Humanidades - Universidad Nacional de Córdoba

Keywords:

adquisición del lenguaje, cohesión, sujeto nulo, competencia lingüística, plano interoracional

Abstract

Defagó (2018) estudió relatos escritos de niños hispanohablantes e identificó que algunas herramientas lingüísticas formales y abstractas se utilizan correctamente más rápido que otras que tienen expresión léxica. Esto evidencia cierta asimetría entre el desarrollo de esos recursos y sus aparentes niveles de complejidad (por la abstracción requerida para dominarlos). 

Nuestro estudio pretende indagar si esa asimetría también se manifiesta oralmente. Analizamos producciones de niños hispanohablantes escolarizados en segundo grado, para observar el comportamiento de los sujetos oracionales nulos, una herramienta abstracta y compleja. Comparamos esto con la pronominalización de sujetos (otro recurso formal) y el empleo de enlaces extraoracionales (unidades léxicas presentes en la superficie lingüística). 

La asimetría sí se manifestó en los relatos orales, pero creemos que la situación no se vincula con la aparente complejidad de cada recurso sino con los procesos cognitivos relacionados con su empleo, especialmente por el rol de la competencia lingüística (Chomsky, 1965).

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Published

2022-12-07

How to Cite

Mendoza, C. (2022). Particularidades de la cohesión en la adquisición del lenguaje. Alma Máter. Student Journal of Research in Linguistics, (3). Retrieved from https://revistas.unc.edu.ar/index.php/almamater/article/view/38193

Issue

No. 3 (2022): Indagaciones sobre los vínculos entre lenguaje y mente

Section

Dossier: relaciones entre lenguaje y mente

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Copyright (c) 2022 Camila Mendoza

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