La posición asumida por los actores escolares ante políticas de innovación ministerial. El caso de los programas de alfabetización integral y de promoción asistida

Clérico, G. M., Ingüi, P. R., & Lossio, O. J. (2013). La posición asumida por los actores escolares ante políticas de innovación ministerial. El caso de los programas de alfabetización integral y de promoción asistida. Cuadernos De Educación, (9). Recuperado de https://revistas.unc.edu.ar/index.php/Cuadernos/article/view/822