Sustentar trajectórias educativas no nível primário: articulações locais entre famílias, centros de apoio escolar e escolas num bairro marginal do CABA

Resumo

Este artigo apresenta parte dos resultados de uma investigação que analisa a implementação a nível local do programa socioeducativo Red Comunitaria de Apoyo Escolar (Ministério da Educação, CABA), que funciona sob o modelo de gestão associada com organizações da sociedade civil. Analisaremos as articulações que se geram no âmbito deste programa entre os familiares dos alunos do ensino primário que frequentam o apoio escolar no Clube Madre del Pueblo, os coordenadores e educadores que trabalham nestes espaços e as equipas de gestão de duas escolas do bairro Ricciardelli. O eixo transversal da análise são as percepções dos referentes familiares sobre o apoio escolar, mostrando como os significados que eles constroem em torno da escolarização informal diferem daqueles construídos pelas directores de escolas e equipas territoriais do clube. Ver-se-á como o apoio escolar constitui um suporte (Martucelli, 2007) que permite às famílias reconstituir o seu capital cultural-escolar (Bourdieu, 2000) para apoiar e acompanhar os seus filhos na escolaridade. A pesquisa teve uma abordagem qualitativa, utilizando a estratégia metodológica de um estudo de caso. Foram realizadas dez entrevistas em profundidade com os actores acima mencionados durante o ano de 2021.

Palavras-chave: Programas socioeducativos - apoio escolar - ensino básico - famílias - Bairro Ricciardelli