v. 24 n. 1 (2011)

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Publicado: 2011-09-12

Editorial

Editorial

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Investigación Didáctica

Epistemología para el profesorado de física: Operaciones transpositivas y creación de una “actividad metacientífica escolar”

Agustín Adúriz Bravo

7-20
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Representaciones de los estudiantes sobre sensores en tanto instrumento de medición

Marta Yanitelli, Marta Massa, Marco Antonio Moreira

21-42
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Magnitudes, medición y fenomenologías

María Mercedes Ayala, José Francisco Malagón, Sandra Sandoval

43-54
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El ‘qué hacer’ docente en clases universitarias de Física. Una perspectiva semiótico-comunicativa-multimodal de la construcción del conocimiento

Thamara Fagúndez, Naykiavick Rangel, Marina Castells

55-79
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Una mirada a las estadísticas oficiales relativas a física y ciencias básicas en la educación superior argentina

Mónica Giuliano, Silvia Giorgi, Norah Giacosa, Sonia Concari, Susana Meza, Irene Lucero

81-96
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Propuestas

La hoja de cálculo en la enseñanza de la Física: re-creando simulaciones

Andrés Raviolo, Marcelo Alvarez, Alfonso Aguilar

97-107
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Tesis

Un cambio significativo en la Enseñanza de las Ciencias El uso del ordenador en la resolución de situaciones experimentales de Física en el nivel universitario básico

Marta S. Yanitelli

109-110
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Las representaciones mentales en la resolución de problemas de Mecánica Clásica

Patricia Sánchez

111-113
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Reseñas de Eventos y Reuniones Científicas